管理松散、主题不明、有备无研等“闭门造车式”备课已经不能满足学校发展需要和学生需求。受此背景的影响，集体备课的新形式应运而生。集体备课不仅能够帮助年轻教师的专业快速成长，而且是提升教师队伍整体素养的重要途径。针对当前集体备课的部分问题，重庆市渝北区采用案例式、“领雁式”、引领式集体备课方式，取得了较好的效果、。

一、案例式集体备课，增强课程实施实效

案例式集体备课是针对备教材而言的，其与同课异构类似，但不尽相同。即围绕一个教材，按照“任务招领→片断设计→集体备课→课堂教学→集体备课→教学设计→课堂教学”进行2次集体备课。具体情况如下：1.备课组长通过年级备课组微信群发布某教材任务招领，任务有情境导入、比赛设计、教学重难点及方法、分组形式等。2.年级所有体育教师根据自己的实际情况，选择一个或几个任务分别进行片段式教学设计。3.集体备课时，集思广益，讨论确定上课的具体方案。4.安排骨干教师按照集体讨论的方案，整合各位教师的片段设计进行课前备课和课堂教学。5.观摩研究课后的二次集体备课。主要对课堂上的反馈信息进行讨论分析，根据学生的实际情况，改进和优化教学的内容、方法与手段。二次备课是教师尤其是年轻教师进行备课和上课的依据，直接影响案例式备课的效果，是案例式集体备课至关重要的一个环节。6.年级组教师根据教学观摩和二次备课的感悟，结合自己的实际情况，合理取舍，正式进行教学设计与课堂教学。……