苏军 王兴发

如何教育转化“问题学生”是学校教育工作中面向全体学生推进素质教育的一项重要课题。“问题学生”不是天生的，只是在其学习生活中受到家庭、學校及社会多方面的影响，不知不觉中形成了一些不良习惯。因此，在教育“问题学生”过程中教师更要多一些爱心和耐心，帮助他们重新建立自尊心和自信心，激发他们的学习兴趣从而达到成功转化的目的。

学生A就是这样一名学生，文化课成绩差，性格有点偏执、易动怒，很多同学不愿和他交往，家长是外来务工人员，因工作繁忙造成孩子的家庭教育几近缺失，虽经班主任多次教育收效甚微，但他的体育成绩还不错。一次偶然的比拼让他成为了同学们心目中的“英雄”，也改变了他的学习状态。

一、现场激将

在一次50m跑测试课上，测试正在有序进行。学生A来到我跟前说：“苏老师我能看一下测试成绩吗？”我说“好啊”，并随手将记分册递给了他。他便在我身后看他的测试成绩，而我则继续进行下一组学生的测试。突然，听到学生A大喊一声：“苏老师，这怎么可能？体委他根本就没我跑得快，他的测试成绩怎么会比我还好呢？”

我被他的大叫吓了一跳，他可是我班上有名的“找事王”啊！如果事情处理不好，其他学生可能就没法上课了。我将下一组学生的测试成绩记录好后，暂停了测试，对学生A说：“测试成绩不会错，你和体育委员测试时不在同一组，你怎么知道他没有你跑得快？另外，你认为体育委员没你跑得快那是在他参加校田径队之前的事，体育委员在苏老师的校田径队已经训练一个学期了，成绩有较大幅度提升。……