嵇金梅

为了给全面推行体育家庭作业做好准备，笔者在小学教学实践中进行了初步尝试，将学生练习动作进行合理拆分与转换，确保其具有可操作性和易评价性。从小学体育家庭作业的布置层次化、练习内容可量化和动作练习易评价化等3个层面去把握，以期达到优化小学体育家庭作业的目的。

一、作业布置层次化

2020年初，突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情改变了人们的生活方式，这一时期的居家锻炼无论在手段上，还是在内容上，都为体育家庭作业的尝试打下了基础。为了让学生在家庭环境中能更好地完成作业，对体育课堂教学起到良好的辅助和补充作用，教师应将学生在课堂上所学的内容合理拆分，并转换为预习类家庭作业、练习类家庭作业和复习巩固类家庭作业。

1.预习类家庭作业

预习类家庭作业就是让学生提前查阅相关运动知识，或者观看相关运动和比赛的视频，并对照做一般性的学习或模仿，这些作业相对来说完成用时较短，教师不会做过高要求，由学生自主视家庭实际情况完成。如，在小学一年级进行跳短绳单元教学之前一周左右，教师可要求学生在家通过书籍、网络搜索、向家长请教等方式，初步了解跳绳运动，包括短绳运动的起源与发展、跳绳的主要材质类别、跳短绳的方法等，也可以和父母一起进行简单的动作模仿性学习。虽然一年级的学生由于个体能力、家庭情况等不同，不能百分之百完成预习类家庭作业，但绝大部分学生对跳绳有了简单的了解和尝试，学习的积极性会有所增强。……