姜宇航 高佳 吉洪滨 王建军

针对北京市足球教学的调研发现，部分学校的校本足球课程过于强化足球片段技术教学，足球游戏占比较低，小场地比赛中组合技术、同伴合作元素缺失，学、练、赛脱节;比赛种类的丰富却未能体现出多样化的特点，未能通过多种形式的学习活动提升足球项目知识在学生中的完整普及;小、初、高各学段足球学习内容不断重复，各学段足球单元多以4～5课时为主，从小学一年级至高中一年级都进行从运球基础动作开始的基本技术学习，学生未能真正掌握足球知识和技能。针对这样的现状，构建符合北京市学生需求的、“学、练、赛”一体化的中小学足球课程十分必要，笔者将重点介绍足球专项课程小学阶段的设计理念与相关内容要点。

一、突出“学、练、赛”一体化的设计理念

北京市足球专项课程对一至十二年级足球教学进行了整体化设计，遵循螺旋式上升的原则，逐步达成提高身体素质、掌握足球技术，并将技术熟练运用于比赛情境的目标，给学生带来丰富的学习体验。与此同时，课程的教学方案要兼顾学校和学生的具体特点，为大部分学生提供符合其现阶段认知的教学内容，突出低学段趣味性、中学段实效性、高学段贯穿性，使学生在足球活动中实现个人、小组、团队共同发展的目标。

小学阶段是学习足球项目的重要阶段，也是打下良好基础的阶段，主要实施策略是以提高学生兴趣为主的足球游戏和小型教学比赛。……