蔡将 黄凯 王露雨 傅建梅

北京市中小学羽毛球课程实施方案的推行，不仅可以解决北京市中小学羽毛球课程衔接不当、学业质量难以评定、运动能力等级评价标准缺失、教学目标不明确等问题，还可以促进学生熟练掌握运动技能，提高身体素质，进而为形成北京特色的体育与健康课程观、内容观、教学观、评价观贡献设计智慧。

一、羽毛球课程设计的依据

围绕羽毛球运动的特点、学生的身心发展规律、动作技能学习规律，充分考虑北京市社会发展需求及学校的教学条件，将小学、初中、高中的羽毛球课程进行整体设计，设计理念是：激发兴趣、保证基础，全面进步、重点选择，形成习惯、融会贯通。

《义务教育体育与健康课程标（2011年版）》和《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》指出，应遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，重视教学内容的基础性和选择性，注重激发学生的运动兴趣和内驱力，培养学生坚强的意志品质、终身体育的意识和能力等。羽毛球运动属于隔网对抗球类项目，运动量可根据年龄、体质、运动水平等的不同进行调节。无论是单打还是双打，均既具休闲娱乐价值，又可强身健体。目前，羽毛球运动在北京市的普及率较高，活动人群广泛，深受群众喜爱。随着运动理论及具体活动方式、方法的不断创新、完善与发展，羽毛球运动已成为现代竞技体育运动、学校体育、群众体育活动中具有较大影响力的项目。因此，通过本课程的学习，可激发学生的体育兴趣，培养学生终身体育与健康意识;通过有相当负荷量的身体练习，锻炼学生身体，全面提升体质健康;利用体育的教材特性，优化学生品行，完善人格发展。……