王一平

摘要：在课程改革不断深化的过程中，对初中历史教学提出了新的教学要求，需要教师优化自身的教学理念，改变传统的教学策略，落实多元化教学模式，为学生提供更加优质的初中历史教学，促使学生能够主动参与到课堂中来，完成高效的历史教学，从而提高课堂教学效率。基于此，本文将这针对初中历史教学中多元化教学模式展开讨论，希望能够为教师的教学工作提供参考意见。

关键词：初中历史;多元化教学;实施策略

1利用历史资料，开展情境教学

历史资料是展现历史最直接、最可靠的信息资源。在初中历史教学中，利用多元化的历史资料为学生创设情境，不仅能够帮助学生还原历史，还能够培养学生的史料分析能力，提升学生对历史的客观认识。教师可以在初中历史的课堂教学中，利用历史资料或者是以图片的形式，引导学生们进入到教学情境之中，比如说，教师在为学生们介绍伟大的长征这一历史事件时，教师可以为学生们在课堂上展示一些有关长征的图片，再配合文字加以介绍，学生就很容易被带入到这个教学情境中，并且在这个教学情境中，可以深刻地領会到当时红军战士所处的艰苦环境和红军战士的乐观主义精神。在课堂中利用历史资料，学生就可以一目了然地了解当时所发生的各种历史事件，并且历史资料所具备有趣和有内涵的特点，可以用来辅助教师教学，使教学的内容更加丰富且有趣味，这样学生理解和分析历史事件的能力就会进一步提高，教师在课堂中也要根据所描述的内容而恰当正确地选择历史事件作为创设情境教学的引入过程。……