冯继芬

摘要：在小学数学课堂中，有效运用目标导向教学法，帮助学生养成主动的学习习惯，实现学科成绩的不断进步，并积累下丰富的知识经验，做好个性化发展的充足准备，是数学教师的职责所在。针对教学内容提出教学目标，做到环环紧扣，实施启发性策略、鼓励性策略等，促使小學生积极思考，主动参与小组合作，他们的探究热情高涨，在后续的学习活动中会有更加出色的表现。基于此，本文特意进行了小学数学课堂目标导向教学法的运用分析。

关键词：小学数学;课堂教学;目标导向教学法;运用分析

引言：

目标导向就是按照一定的操作程序，辅以小组合作、个体化学习等形式，快速实现教学目标，让小学生真正爱上数学知识的自主学习，熟练掌握多种技能的特色教学方法。下面，笔者凭借多年的教学实践经验，关于目标导向教学法在小学数学课堂中的有效运用阐述了一些自己的看法，仅供其他数学教师参考借鉴。

1、厘定目标深度，把握问题宽度

小学数学教师应厘定学生学习目标的深度，善于把握数学问题的宽度，使目标导向作用充分发挥出来，学生参与挑战性的学习活动，实现综合素质与能力的全面发展[1]。那么，如何厘定目标深度，并把握好问题宽度呢？我们教师要讨论这样两个问题：首先，授课内容在有限的时间里需要讲到哪方面，应一一考虑内容，来把握横向的宽度问题;其次，与授课内容密切相关的内容中学生能够发现什么，以后需要学习什么，通过整个内容体系的把握，最终确定纵向的宽度问题。……