钟亮

【摘    要】高校加强创新创业教育，有助于推动高教改革，提高人才培养质量，服务经济社会发展。创新创业教育应与专业教育紧密结合，互利共生。这既是一种政策导向，更是一种现实需求。本研究以南昌工程学院新闻传播学专业的实践教学为对象，提出了新闻传播类创新创业人才培养中的“123”实践教学方案，即一个教学法、两种评价方法以及三位一体的进阶式平台，并以此为依据展开了教学实践，验证了其科学性和合理性。

【关键词】创新创业教育;新闻传播学;专业教育;实践教学

【基金项目】江西省教育科学规划项目《新媒体时代新闻传播学专业创新创业教育模式与路径研究》（项目编号：19YB234）。

2015年《政府工作报告》提出，要把“大众创业、万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。同年，国务院又印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，引发了全国建设“双创”的浩大工程，创新创业上升为国家战略。在推动创新创业高质量发展过程中，创新创业教育是极其重要的环节。高校是实现创新创业教育的主要阵地，高校学生则是创新创业的主力军。习近平总书记曾在寄语青年学生时强调：“青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。”[1]高校加强创新创业教育，能够推动高等教育改革，提高高等教育质量，对提高人才培养质量，促进学生全面发展，服务经济社会发展发挥着重要作用。

一、新闻传播学专业教育与创新创业教育融合的必要性