刘荟娟

摘  要：人体解剖学是药学专业中极为重要的课程内容之一，内容涉及人体解剖、生物学等诸多内容，学生在学习过程中对学科内容理解存在较高抽象性、逻辑性，对课程教学的实施及学生课程内容有效掌握造成较大困扰。以往医学专业人体解剖学课程教学多采用常规教学方式进行授课，虽然能够使学生对专业课程内容做到理解，但学生对课程知识点的理解和掌握存在较大差异性，由此导致课程教学质量无法得到有效保障，影响学生学习兴趣及学习积极性。随着教育领域对课程教学思想及方式进行不断改革和创新，慕课教学方式顺应而生。慕课作为当前较为先进的教学方式，在课程教学过程中注重对学生学习兴趣及学习方式的激发和引导，通过改变教学方法、设计课堂内容等方式，能够有效提高课程趣味性，提高学生自主学习意识，对学生专业知识掌握水平、课程内容熟识度等方面均能够起到良好促进作用，具有较高教学应用价值。

关键词：慕课  药学专业  人体解剖学  改革

中图分类号：G427                           文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）03（c）-0181-03

The Influence of MOOC on the Reform of Human Anatomy in Pharmacy

LIU  Huijuan

（Human Anatomy and Embryology， Medical Institute， Xinyang Vocational and Technical College， Xinyang， Henan Province， 464000  China）

Abstract： Human anatomy is one of the most important courses in pharmacy， which involves human anatomy， biology and many other contents. In the process of learning， students have a high degree of abstraction and logic in understanding the subject content， which causes great trouble to the implementation of the course teaching and the effective mastery of the course content. In the past， the teaching of human anatomy for medical majors mostly used conventional teaching methods. Although students can understand the contents of the professional courses， there are great differences in students' understanding and mastery of the knowledge points of the course， which leads to the ineffective guarantee of the teaching quality of the course and affects students' interest and enthusiasm in learning. With the continuous reform and innovation of curriculum teaching ideas and methods in the field of education， MOOC teaching methods are adapted. As a more advanced teaching method， MOOC focuses on stimulating and guiding students' interest in learning and learning methods in the process of curriculum teaching. By changing teaching methods and designing classroom content， MOOC can effectively improve the interest of the curriculum and learning efficiency Students' awareness of autonomous learning can play a good role in promoting students' mastery of professional knowledge and familiarity of course content， which has high teaching application value.

Key Words： MOOC; Pharmacy; Human Anatomy; Reform

藥学专业人体解剖学是以人体组织结构及人体生命活动规律为主要内容的一项专业性的学科，具有逻辑性强、专业程度高、极具抽象性、系统性等特点，课程内容循序渐进、环环紧扣，学生在对课程内容学习过程中，需保持较高专注度及课程知识点理解能力，以此才能够对该专业课程做到充分掌握，从而为后续药学专业其他课程学习奠定良好基础。药学专业人体解剖学在专业课程中属必修课程，同时也是一门学习困难性较高的课程，对学生学习状态及专业知识掌握水平能够产生一定影响[1-2]。为使药学专业人体解剖学教学质量能够得到有效提升，增强学生对课程学习积极性，采用慕课方式对药学专业人体解剖学课程进行规划及教学，教学实施后，可以有效避免传统教学方式所存在的弊端，充实课堂教学内容及趣味性，对学生学习状态及积极性能够做到有效引导，教学实施效果良好[3]。该文就慕课对药学专业人体解剖学改革的影响开展研究，现报告如下。

1  慕课的意义

慕课是以当前信息化网络技术为技术依托的教学方式，教学借助互联网，对课程知识进行大范围、开放性扩展，侧重对学生学习兴趣、自主学习意识的引导和激发，以线上教学方式做课程知识讲解授课，改变了传统教学方式对学生受教育场所、时间等方面限制所存在的局限性，以此丰富教育方式，顺应时代发展及多元化进程，因此具有较高先进性及科技性[4]。

慕课理念的诞生，在一定程度上改变可传统教学方式教学观念及教学方式，随着互联网的逐渐普及，公众日常工作及生活均与互联网息息相关，从而使诸多行业工作效率得到显著提高，为公众提供更具快捷、高速的生活环境。传统教育教学方式虽然能够对课程知识做到讲解和传授，但对于当下时代而言，传统教育方式已经不能满足学生知识储备需求[5]。慕课正是基于此所建立的教育理念，通过线上教学及课堂教学中对互联网信息进行充分融入等方式，促进学生在受教育阶段能够累积更为丰富的知识，提高学生学习效率的同时，增强学生眼界，从而使学生在授课过程中保持良好的参与积极性及专注度，进一步保障课程教学质量及教学实施效果，具有较高实施意义及开展价值。

2  常规教学方式在药学专业人体解剖学授课中所存在不足及弊端

药学专业人体解剖学课程所涵盖知识点、课程难点多样，在教学中困难性较高，学生学习难度大。以往课程教学教师对采用常规教学方式对学生进行施教，遵循教學大纲，逐一对课程内容进行讲解和说明，从而逐步推进课程内容。但对学生而言，常规教学方式在课程教学中极为枯燥，学生只能被动接受教师所讲解内容[6-7]。且药学专业人体解剖学课程具有极高的专业性及学习困难性，在听讲中极难理解课程中知识点及难点，加之课时时长较短，所涉及内容多样，课堂教学节奏普遍较快，从而造成学生授课时理解、课下遗忘、知识应用欠缺、理论知识掌握水平低等不良后果，对学生学习积极性产生较大影响，阻碍学生对后续其他专业课程学习状态，严重者可造成学生学习压力及精神负担，干扰其心理健康水平。

3  慕课在药学专业人体解剖学中应用

3.1 课程计划制订

为使慕课能够在药学专业人体解剖学教学中得到充分应用，在教学正式开始前，教师应对慕课教学方法、开展细节、应用技巧等方面进行充分学习，掌握慕课实施意义及对课程教学的促进意义，提高教师对慕课教学方式应用积极性，以此促进慕课有效开展[8]。依据慕课教学特点，在教学计划拟定中，需对课程知识点、难点进行细致分析，选择具有针对性资料及方式对知识内容难度进行分化，降低学生对课程内容理解难度。此外，对抽象性、逻辑性较高的课程内容，教师可借助课外资料简化课程内容，帮助学生养良好专业性思维，从而保障课程教育质量，增进其教学实施有效性。

3.2 课堂趣味性引导

在课程教学中，教师应摒弃常规教学方式中照本宣科的教学方式，以提出问题、组建讨论小组等方式，引导学生参与到课程教学当中，授课至较难理解的知识点时，可与学生共同对知识点意义、作用等开展讨论，引导学生想象力及创造力，在讨论过程中，从专业角度出发，纠正学生理解错误及思维误区，从而使学生能够充分理解、掌握课程内容，提高学生授课过程中参与度及专注度。此外，对教学分为进行构建，教学期间转化学生教学地位，从学生角度出发进行课程讲解，从而促进学生学习积极性，端正学生学习态度[9]。

3.3 教学资源共享

慕课在课程教学中是以互联网为依托的教学方式，因此在课程教学结束后，可将以录制成影像的视频资料上传至资料库或资源平台当中，以此为更多学生及教师课程教学提供参考;与此同时，教学期间教师也在资源共享平台中找寻可使用资料及相关影像资料，引入至教学当中，从而使学生能够累积更多丰富且多元化的专业知识，提高学生眼界，从而保障药学专业人体解剖学课程教学专业性。

3.4 课堂互动

传统教学方式在教学中多以教师为课堂主体，学生只能被动接受知识传授，从而造成课堂气氛沉闷、压抑等不良教学氛围。采用慕课方式进行教学，教师可借助网络终端，在授课过程中组织课堂游戏、课堂活动、小组讨论等多种课堂活动，围绕课堂知识，拓展学生思维，也可构建模拟场景，对课程内容做情境模拟，将理论知识与图片、视频等进行结合，从而使学生能够更为直观、清晰地理解课程内容，明确课程知识点，以此优化课程教学质量。

3.5 学生自主学习意识培养

相比传统教学方式，慕课对学生学习时间、学习场地等方面要求度较低，因此，加强课程趣味性、提高学生课堂参与度，能够使学生在学习过程中保持良好状态，对课程内容做到专注学习。此外，课下预留具有开放性的课后作用，以小组为单位进行研究、查询相关文献，可以提高学生自身学习主动性，从他人身上了解到自身所存不足，发挥比、学、赶、帮、超的学习精神，增进学生学习自主性，促进学生养成良好学习习惯。

4  慕课对药学专业人体解剖学改革的影响

慕课作为当前具有较高先进性的教学方式，对学生所处环境、时间、人员等方面要求度较低，采用慕课方式对药学专业人体解剖学课程进行授课，除改善学习状态外，学生还可以对课程内容进行反复观看，促进学生对课程内容进行充分理解和掌握，优化教学过程，改善常规教学方式对学生学习、知识点掌握等方面所产生的消极影响。在课程教学过程中，教师也可从多方面、多角度引入更多知识及课外信息，能够使学生专业水平及知识累积量得到显著提升，增进学生对专业课程学习兴趣，激发学生主观学习意识，充分培养学生专业能力及专业性思维意识，从而为学生未来学业专业性及发展夯实基础。

5  结语

药学专业人体解剖学在教育领域中具有较高专业性及逻辑性，同时也是药学专业中最为基础的一门学科，学生如能够良好掌握药学专业人体解剖学课程内容，能够对后续专业课程的学习及掌握提供较大帮助，对学生药学专业能力及未来发展均能够起到显著促进作用。慕课作为当前教育领域中具有较高实施意义及开展价值的教学方式，是顺利时代发展的重要产物，将其应用于药学专业人体解剖学课程教学当中，可以有效简化课程难点，提高学生学习积极性，从而保障药学专业人体解剖学教学实施质量，因此具有良好应用效果，建议推广使用。

参考文献

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[2] 李璇，朱春霖.医学职业院校专业课信息化教学初探[J].科技资讯，2020，18（21）：166-167，170.

[3] 张玉珊，段雪琳，庞宇舟，等.壮医学本科专业引入壮医人文文化课程的实践和探讨[J].文化创新比较研究，2019，3（4）：142-143.

[4] 任璐.慕课视野下高校公共体育课程教学改革的难题及初步构想[J].当代体育科技，2015，5（18）：111-112.

[5] 李翔，曾智文.高职药学专业基础化学实验教学改革的实践与创新[J].科技资讯，2019，17（3）：128，130.

[6] 林晓萍.浅谈慕课背景下电子基础实验的探索与实践[J].科技创新导报，2019，16（35）：230-231.

[7] 佚名.2019年中国学术期刊影响因子年报——《中国介入影像与治疗学》[J].中国介入影像与治疗学，2020，17（11）：697.

[8] 赵明楠，张慧清，杨军，等.高校体育科学研究方法课程综合改革的行动研究[J].南京体育学院学报，2019，2（8）：16-20，58.

[9] 尚中君.慕课视野下高职计算机应用基础教学改革研究[J].科技创新导报，2019，16（18）：207-208.