肖雪萍 金淼

摘 要：随着信息技术的发展，传统的教学模式已经不适应高校应用型人才的培养。SPOC与翻转课堂的融合，成为后MOOC时代高校教学改革的新模式。将SPOC结合翻转课堂教学模式用于“税法”课程的课前、课中和课后，以期更好地实现高校应用型经济管理类本科专业人才培养的目标。

关键词：SPOC;翻转课堂;混合式教学;税法

一、“税法”课程现状

“税法”是会计、财务管理等经济管理类专业的一门核心课程。我国现行税法涉及18个税种，“税法”内容仅实体法部分就非常多且有一定的难度，在有限的课堂教学课时内，教师如果采用传统的教学方法很难将全部的教材内容讲解完整。而且在应用型本科高校，“税法”课程的教学目标不但要求学生掌握税法的基础理论知识，还要求学生要能够熟练地对我国现行各税种的应纳税额进行准确的计算和纳税申报等。但是，“税法”课程由于近些年来税收政策变化较快，“税法”教材体例陈旧、内容滞后，课堂学时不足，理论知识枯燥，评价方式传统，实践教学缺位等原因，导致学生学习效果不太理想。从传统教学模式的局限性与税法具体内容的特点看，“税法”课程教学比较适合采取线上线下相结合的混合式教学模式。

二、翻转课堂和SPOC教学模式

（一）翻转课堂教学模式

计算机技术和互联网在教育领域的应用，使翻转课堂教学模式应运而生。翻转课堂主要是打破了课堂讲授、课后作业的传统教学模式，学生可以利用互联网去使用优质的在线教育资源，不再是单纯地依赖授课教师来传授知识。……