郭芳英

核心素养、情境是深化课程改革中的热词，情境既是培育学生学科核心素养的载体，又是评价学生学科核心素养水平表现的“平台”，前者为教学情境，后者为试题情境，两者在内涵、功能及应用等方面有所不同，但其共同指向是落实学科核心素养。

教学情境与试题情境的内涵不同。教学情境是教师为使学生能准确理解新知识、掌握新技能、形成新思维、渗透学科思想、落实地理核心素养，借助文字、图表、音频、视频等媒介搭建而成的学习场景，是师生之间、生生之间交流互动的桥梁和纽带。试题情境是命题者为了考生能运用学科知识和技能解决真实地理问题，借助文字和地理图表呈现典型的真实事物、现象的信息平台，是考生与生活、社会及学术情境对话并表达所思所想的场域，是测评学生地理学科核心素养形成结果的工具和诊断教师教学效果及教学质量的载体。

教学情境与试题情境的功能不同。教学情境功能侧重于凸显学生的“学习”，以聚焦学习主题、遵循学生认知起点、激发学生学习兴趣、落实基础知识和传授与培养基本能力为出发点，具有形象直观、化繁为简、深入浅出、由远及近、身临其境的特点，有利于调动学生的学习兴趣和积极性，有利于学生在体验、观察和探究问题的过程中培养地理思维品质。试题情境侧重于凸显学生的“应用”， 以立德树人、选拔人才、引导教学为命题宗旨，以考查学生对试题情境的解读水平、对任务或问题链的解决水平作为落脚点。……