李灏

摘要：时代在不断地进步，我国对于数学的要求也在不断地提高，高中的数学教育也在不停地进步。传统的教学方式已经满足不了当今社会的发展，需要教师采用多元化的教学方式，进行不断的创新，创建新型的课堂模式，活跃课堂内的气氛，以此来激发学生对于课堂的积极性和活跃性，提高高中学生的数学水平，加强师生之间的互动，為以后数学成绩的提高奠定基础。另外，在高中数学教学模式中融入新时代的特点，还可以提高数学课堂的效率，加深学生对于数学课堂的知识。下文将针对数学课堂方法的创新进行分析和实践，以此来达到高中生数学成绩发展的目的。

关键词：教学方法；高中数学；创新课堂；实践

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0059

关于课堂创新方面的问题越来越受到高中数学教师的重视，并且主要针对创新这个问题作出了许多的探索和实践[1]。在传统的教学模式中，课堂内容总是枯燥乏味，满足不了课堂的要求。当前，数学教师需要采取多种教学模式来进行创新，需要根据学生自身的数学水平和基础能力，来进行科学可实施的教学计划帮助学生提高数学水平，作出一些实践的创新教学活动，在促进课堂效果的同时保证课堂的质量。在传统的教学模式中，主要强调的是以教师为主体，限制了学生学习积极性的发挥。教师可以利用数学鲜明的特点，以此丰富教学方面的资源[2]。

一、加强师生间沟通，建立良好的师生关系

良好的师生关系有利于调动教师教学积极性的同时有利于学生学习的积极性，当师生关系友好、融洽的状态下，学生就会对教师持有肯定的态度，欣赏教师，从而产生积极的态度和兴趣[3]。教学是学与教的过程，学生抱有强烈的学习愿望也会对教师产生巨大的感染力。在创新课堂的过程中，教师还应该注重改善师生之间的关系，增添许多的互动性来拉近学生和教师之间的关系。高中生目前对于事物的认知还不够全面，会因为自己对于教师的喜好来挑选课程，这也是造成偏科的原因。教师只有通过细心地观察了解到学生的需求，才能在后期针对学生的缺陷进行一定的解决。交流是解决问题的关键。首先需要教师的耐心，而只有学生真正地对教师产生信任，喜欢上教师才会对该学科产生兴趣，自主地去学习。比如有部分文科生可能不喜欢数学科目，认为学习数学对自己没有什么用处，潜移默化下对数学产生一些抵触的心理，这个时候就需要教师和学生进行积极沟通，来慢慢消除学生对于该学科的抵触心理，借此提高学生的数学成绩。例如，有些学生天生对于函数方面的数学知识感觉到吃力、费劲，教师可以与学生进行数学知识上的交流，从简单的基础函数知识开始讲解，帮助学生对于函数进行理解，从基础方面难度逐渐地增加，保证学生的学习质量也能提升教师课堂上的教学质量，一举两得。

二、联系生活实际开展教学

数学的内容主要是源于生活，需要对学生明确数学教学的目的，作为高中教师在数学课堂上结合生活中常见的一些数学问题来运用数学方法，能够更有效地帮助学生理解数学内容。在实际问题中开展数学工作，着重让学生接触一些新鲜的事物，提高其能力。从生活中出发，用比较易于理解的方式进行描述，来引出数学方面的理念和理论，激发学生的兴趣，引起学生对于数学的爱好，从而能够达到提升学习能力的目的。例如，在讲解“抽样”依据的时候，可以根据学校的实际学习情况为例，让学生在课外的活动中走访，找教务处教师等方式来调查实际情况、了解几个年级的学习情况，可以发现所了解的这几个年级的学习情况差异还是比较大，做好统计情况。这种方式就可以完成抽样，让学生了解到抽样的概念引发学生对于抽样的思考。通过课堂的讲解，再为学生深入地讲解关于抽样的理论知识，从课本上获得公式，这节课就可以结束了。课后，教师可以根据课堂上实际所学到的知识来进行作业的布置，巩固学习的内容，还可以适当地提出一些要求让学生在课下观察和本节课知识相关的事物。然后在下节课中，对教师进行观察汇报，例如统计一条街上的车辆、超市买菜的价格和不同菜与价格挂钩的原因，分清车辆的类型，这种实际生活中的观察和思考能够加深学生对于本章节内容的概念，对本环节更好地理解，也能够有效地提高学生的学习能力，帮助学生提高数学成绩。

三、开展情景教学，增添课堂趣味性

对于创新课堂教学方法来说，情境教学属于重要组成部分。情境教学主要是指利用外界的环境，实现和学生心理共鸣的教学方法，环境可以是人为的也可以是客观存在的，情境越形象，教学的效果越显著。高中课堂对于高中生难免会有些枯燥，复杂的公式和概念也会降低学生对于数学的积极性。教师可以利用情境教学来活跃课堂上的氛围，对学习方面的提高有显著的效果。这属于教师在课下必须做好的工作，对数学和适合的情境进行融合，在课堂上呈现给学生从而提高学生的学习兴趣。例如“面面垂直”这一章节，教师可以利用房屋建造泥瓦匠对于墙面和地面需要保证垂直，来用铅球进行证明，引发出面面垂直这一概念，两个之间的夹角都是九十度，学生能够简单明确地领悟到，引出问题的同时还可以让学生更加深入地思考，加强探索能力。通过这种情景教学的方式，加上教师在课堂上的引导，能够使学生在生活中灵活地运用实际的掌握。

四、结语

根据文章中的描述，我们可以了解到创新高中数学教学方式主要是通过以上三点来达到提高学生数学水平、提升教师教学质量。因此，在教学的过程中需要教师根据对学生的观察来制定创新的教学计划，做好课程的备课工作；在这个互联网的时代还可以结合多媒体来进行教学，提供情境教学等模式。再加上合理的布置作业加强训练，才能让学生牢牢地记住知识要点，保证后续教学的质量，提升学生解决问题的能力。

参考文献：

[1]郑大海.高中数学教学方法选取的过程分析[D].华中师范大学，2019.

[2]赖小春.高中数学教学方法的改进[J].科普童话，2019（47）：24.

[3]林上灯.高中数学教学方法初探[J].新课程（中学），2016（2）：181.

（作者单位：湖南省益阳市第十六中学413000）