席满玲

摘要：生物教学是高中教学的重要门类之一。生物教学虽然呈现出高度的复杂性，但也具备较高的系统性分布模式。学生在学习中如果能够以全局的视角对生物知识进行有效总结，将会大大提升学生的学习效率。但在传统教学中，教师的教学和学生的学习过程都相对盲目，一些局部知识消耗了教师和学生的大量精力，使得学生在生物学习中挣扎求索，消磨了学生的耐心和意志。对此，在新的教学时期，教师需要开创更高效的教学方式，以缓解学生在学习中的疲劳感，促进学生综合学科素养的切实发展和提升。

关键词：高中生物；微课教学；开展策略

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0024

在高中教学中，生物是一门理论与实践充分结合的科目，但在具体教学过程中，实践这一方面略显不足。然而，利用微课教学可以明显弥补课堂教学不足，尤其是高中阶段，受高考紧张气氛的影响，生物教学变得具有明显的功利色彩，微课教学的应用使得高中生物的教学不局限于一种形式的教学，有助于学生在生物学习上的长远发展。

一、引导预习

高中阶段的生物知识相对较难，知识点众多且繁杂，也给学生的理解带来了一定的困难。但是利用微课这样的平台，教师就可以针对教学目标将知识点进行细分、总结，学生可以自由地选择需要的学习材料，取得进步。当然，学生在课前可以利用微课对内容进行预习，这样在课堂学习中就会取得事半功倍的效果。……