汤璇

摘要：交流是人与人之间建立情感联系的基础，也是人际交往的桥梁，随着时代的发展与进步，人们越来越重视对幼儿教育中语言表达能力的培养，这些对于以后升学、交际和工作都会有很大的帮助。幼儿时期语言表达能力才刚起步，正是培养幼儿表达能力的重要阶段，做好相关教育工作是帮助幼儿建立严谨的逻辑语言表达能力，促进幼儿身心发展的重要手段。

关键词：幼儿教育;语言表达能力;培养

引言

在幼儿阶段的教育过程中，教师对幼儿的主要培养方向应以幼儿听说读写能力为主。由于幼儿阶段的孩子语言表达能力较差，因此教师在幼儿园阶段教学中应重视与幼儿之间的语言沟通与互动，以此有效培养幼儿的语言表达能力。

一、幼儿教育中语言表达能力培养的意义

生活是语言的源泉，要想给幼儿园创造良好的语言环境，幼儿园的生活必须丰富，所以教育事业要为幼儿创造丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，拓宽幼儿视野，更好地促进幼儿思维发展，培养良好的语言表达能力。在整个幼儿园教育阶段中，教师对幼儿语言表达能力的培养，可以有效帮助幼儿对问题进行积极的自主思考，同时还可有效锻炼幼儿语言组织能力以及说话技巧。当幼儿的语言表达能力得到一定的提升后，幼儿在表达某个问题或者与人交流前定会经过一定的思考，以此利用语言明确表述出自身所想要表述的意思与目标。但由于幼儿阶段的孩子对于问题的提问目的性较为薄弱，因此导致现阶段的幼儿在表述问题时并不具有一定的语感与层次。另外，由于幼儿不具备较强的逻辑性与思维能力，通常幼儿在表述自身的想法时，需要借助一定的引导才能进行清晰明确的表达。由此可见，在幼儿阶段，教师对幼儿语言表达能力的培养对于幼儿日后的成长与发展有着重要的作用。

二、幼儿教育中的语言表达能力培养的方法

（一）注重生活化教学

与其它阶段的教育不同，幼儿教育主要面临的时三至七岁的幼儿。由于该阶段的幼儿生活经历较少，知识素养较为薄弱，对于父母的依赖性较强，导致绝大部分的幼儿在学习过程中不具备自身的主见性，对于家长的依赖性过于严重，致使绝大多数的幼儿园教学活动，幼儿都需要有家长的陪同与监督。为了确保幼儿可以学习更多的知识，教师首先要避免家长对幼儿教学所带来的影响，帮助幼儿脱离家长的监督与陪同，以此更好的实现幼儿阶段的高效教学。因此教师在开展幼儿教育的过程中，应全面考虑幼儿的心理特征，结合实际教学内容，尽量选用生活化的教学形式开展相应教学，以此有效缓解幼儿参与教学的焦虑与紧张感。为此，教师在教学过程中，应重视实际生活内容与教学内容的融合，尽量采用口语化、通俗化的教学形式，以此充分调动幼儿参与课堂教学的兴趣，进而提高幼儿知识储备。另外，在教学过程中，教师还应积极鼓励幼儿积累知识，对生活中的环境与事物进行观察，拓宽幼儿学习视野，从而更好的培养幼儿语言表达能力。比如在冬季下雪时，教师可以带领孩子们来到活动场地，来让孩子们切实的感受雪花的飞舞，通过引导幼儿观察雪花的形状或让孩子们堆雪人的活动，引导幼儿自行描述雪花以及雪人的。在幼儿，描述故事的过程中，不仅可以培养幼儿的表达力，还能有效培养其想象力。助幼儿迅速组织、归纳自身的语言，进而提高语言能力。

（二）采取情景化教学的方式

在幼儿园整个教育过程中，教师需要高度重视对幼儿语言理解能力的培养。在开展相关教学内容时，教师应以幼儿的理解水平为基础，选择贴合幼儿心理特征的教学形式，以更加有趣的形式开展幼儿教学。由于幼儿年龄尚幼，对于卡通动漫的形象较为喜爱。因此，教师在开展教学的过程中，教师应以幼儿在实际生活中所感兴趣的事物或动物为主要教学内容，以此充分激发幼儿参与课堂教学的积极性与兴趣，同时，通过教师适当的引导，推动幼儿用自身的语言来表述相应的事物内容，从而有效锻炼幼儿组织语言的能力。幼儿在学习过程中，避免不了与教师、同学之间进行沟通与交流。为了帮助提高幼儿阶段教育效率，教师应适当增加与幼儿之间的沟通机会，以此帮助幼儿之间构建良好的友谊。同时，教师与幼儿之间沟通频率的增加，有利于环节课堂教学紧张压抑的氛围，为学生充分发挥自身主观能动性奠定良好的基础。上述教学方式，便是所谓的情境化教学，该种教学方式可以将幼儿的兴趣带入知識学习当中，让幼儿身临其境地感受一下本堂课主要学习的内容，从而帮助幼儿迅速组织、归纳自身的语言，进而提高语言能力。

（三）丰富幼儿娱乐游戏形式，鼓励幼儿说“完整话”

游戏是很好的幼儿教育的契机。考虑到幼儿喜欢游戏这一特点，幼儿教师应当为幼儿设计形式多样的游戏，以便通过游戏的形式，达到对幼儿语言能力提高的目的。如幼儿教师可以组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿自行设计角色对白。幼儿教师也可以组织幼儿自行编创故事，使幼儿的语言能力和逻辑表达能力得到系统的锻炼。为了培养幼儿形成良好的语言表达能力，教师不仅要帮助幼儿掌握丰富的词汇，还要帮助幼儿用完整的句子表达自己的意思，以此完整地说一句话到连贯地说一段话，逐步提高口语表达能力。丰富的游戏教学模式，不仅可以有效提高幼儿参与学习的积极性与热情，在游戏过程中，教师适当的引导，可以有效帮助幼儿掌握词汇，为幼儿灵活运用词汇表述自身想法奠定良好的基础，从而有效的提高幼儿口头表达能力。

三、总结

综上所述，幼儿阶段的语言能力培养需要注重以幼儿思想为中心，通过创建生活化教学情境，充分激发幼儿创造力与想象力，来培养幼儿的思维逻辑和语言层次。同时，教师要以适当的引导，来激发幼儿的学习兴趣，通过多样化的教学形式，提升语言的魅力，加强幼儿和同学之间的交流，进而有效锻炼幼儿说话技巧，进一步为幼儿提升自身的人际交往能力奠定良好的基础。

参考文献

[1]齐秀娥.幼儿教育中的语言表达能力培养的策略[J].中国新通信，2020，22（08）：168.

[2]王秀萌.幼儿教育中的语言表达能力培养途径[J].湖北农机化，2020（07）：104.

[3]李春.幼儿教育中的语言表达能力的培养[J].中国农村教育，2019（03）：127.

（赫山区龙洲幼儿园 湖南 益阳 413000）