何季军

摘 要：本文基于对初中物理教材例题的教学功能、特点研究的基础上，对素养立意背景下如何优化与改进教材例题，提出一些拙见，以期对教材的修订有所裨益.

关键词：素养;例题;功能;建议

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）12-0034-03

物理例题是指用来说明某一物理概念、规律，或在运用所建构的概念、规律时，充当练习的物理问题.它是物理教材的重要组成部分，也是教和学的重要资源.鉴于此，在新课标即将颁布之际，研究课程素养背景下，如何优化设计教材例题，对提升初中物理教材修订的质量，促进学生的物理学习具有现实意义.

1 现行初中物理教材的例题功能

从各版本教材中，笔者选择使用面相对较大的人教版、苏科版和沪科版教材，对其中的部分例题进行研究，归纳出例题的三个功能特点.

1.1 基于巩固应用的知识内化

对知识的复习巩固和应用内化是例题一大功能，例题对巩固和应用的侧重点不同，可分为三个层次.

1.1.1 侧重于知识巩固的简单再现

知识的掌握一般经历三个阶段——理解、巩固、应用.巩固是知识理解与应用的中间环节，它是两者联系的纽带，在学习过程中起到承上启下的作用.如苏科版九年级上册第15页（第十一章第3节：功）的例题就属于这一类.

小明将质量为10kg的水桶从离井口3m的深处匀速提到井口，如图11-29所示（图略）.在这一过程中，小明对水桶做了多少功？

评析：此题情境简单，只要根据二力平衡条件，知道小明……