童大振 蒋雪薇

摘 要：在国际新形势下，水银体温计逐渐被电子体温计、红外测温枪等新型温度计所取代.通过分析体温计教学的现状，发现当下的体温计教学在理论与实践上都存在着困难.为了突破这些困难，笔者提出三条改进策略：更新课标中温度计教学内容的要求、实现多种温度计的融合、调整初中物理教科书的章节结构.

关键词：体温计;教学;水银体温计;红外测温枪

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）12-0005-03

1 问题的提出

自新冠病毒蔓延以来，测体温的频率大大增加，体温合格甚至成了人们日常通行的“绿卡”.在医院、商场、学校、车站等公共测温点红外测温枪和红外热成像式体温筛检仪（简称红外筛检仪）是测温仪器的标配，即使在家庭和医院门诊部电子体温计、红外测温枪的使用率也比水银体温计要高，而我们在物理课堂上学习的水银体温计却杳无踪影.其中的道理显而易见，红外测温的速度要远快于水银测温，且比水银温度计易于保存，更安全.总之，水银温度计在社会生活中正在被其他温度计所取代.那么在初中物理教学中，体温计教学部分仍以水银体温计为重点内容还合适吗？

另外，为了响应国际上签署的旨在控制和减少全球汞排放的《关于汞的水俣公约》（以下简称《汞公约》），我国环境保护部会同相关部委于2017年8月16日发布了第38号公告，标志着《汞公约》对我国正式生效.第38号公告指出，“自2026年1月1日起，禁止生产含汞体……