古志凡

摘要：近年来新课改进程逐步加快，对学生核心素养培育提出了明确标准与要求，在教学中要注重对学生综合能力有效培育，实现学生品德、审美、智力等方面协调发展。这样能帮助学生强化地理学习能力、区域认知能力、地理学习实践能力等，促使学生有效适应今后社会发展生活。

关键词：核心素养；初中地理；情境教学

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0115

近年来我国义务教育发展进程进一步加快，对初中阶段地理学科教育提出了更多更高的教学要求。教育部下发的课程理论改革对地理学科素养培育也有较高要求。要注重将学生地理学科素养培育落实到实处，强化学生综合素质。

一、地理知识、学习能力以及核心素养之间的对应关系

地理位置、地图技能、空间思维、人地关系此类地理基础指标是现代化社会发展中至关重要的地理要素。地理学科核心素质培育是学生循序渐进的发展过程，从学生个人终身发展需求来分析，各个阶段地理核心素养培育中层级特征与指向性差异较大，是不断深化发展过程。核心素养是个体在真情情境中对各类问题解答时表现的能力，教师通过对地理知识、核心素养与关键能力之间的对应关系集中分析能便于核心素养教学实施。从地理学科主要核心素养组成中能得出，区域认知素养至关重要，比如在“中东”课程教学中，此节主要是指导学生如何对区域地理位置进行描述，在区域资源分析中能指导学生掌握归纳地理事物空间分布特征。……