娄建民

摘要：要在学生中弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动，尊重劳动。让教育真正实现德智体美劳五育并举，展现高度的时代担当精神和使命意识，做到立德树人。我们要通过项目体验式劳动教育来激发学生的劳动兴趣，让学生的劳动实践行为可持续发展，让学生拥有一定的劳动技能，享受劳动带来的乐趣，养成良好的终身自觉劳动习惯。

关键词：项目体验式；劳动教育；实践；可持续发展；劳动习惯

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0048

一、项目体验式劳动教育的教学原理

项目式学习的思想萌芽，起源于欧洲的劳动教育思想。20世纪初，美国受到关注并蓬勃发展，美国教育家杜威最早提出项目式学习概念。杜威认为，教育的本质有三点：教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造。他认为，从做中学[1]，学生如果能从那些有教育意义和有兴趣的活动中进行体验和实践，会有助于学生的成长与发展。

习近平总书记在全国教育大会上明确指出，要在学生中弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动，尊重劳动，懂得劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽的道理[2]。让教育真正实现德智体美劳五育并举，展现高度得相当精神和使命意识，做到立德树人。

在现阶段初中劳动教育中，老师们常会面临以下困惑和问题：

1.学生被动参与劳动体验，劳动意识不强，劳动态度不明确；

2.学生劳动体验行为缺乏可持续性，难以形成良好的劳动习惯；

3.学生在参与劳动体验中难以获得愉悦感和成就感。……