周忠林 朱春晓

一、智能互联课程资源开发缘起

随着教育部普通高中课程方案（2017年版2020修订）的颁布实施及2020年突如其来的新冠肺炎疫情给高中教学带来的深刻影响，各区域、学校纷纷推出在线课程教学或学习资源，逐步形成了现代教育在线开放课程建设的新局面。

知识图谱（Knowledge Graph）随着信息化的普及已逐渐进入人们的视野，它是一种语义网络，可以将现实世界的事物及其关系可视化地显示出来，通过语义网络上传含有图谱结构的数据，并且建立相关链接，从而形成链接数据并应用到各种场景中。基于学科知识图谱的智能互联课程资源主要包含课前教学资源、课中教学重点微资源、课后复习及拓展教学资源等，通过“互联网+”的形式智能整合在一起，成为师生共同参与的“移动学校”。

学科知识图谱的智能互联课程资源开发与应用，主要解决两个方面的问题。一方面，通过对学科新课标进行系统化研究，根据知识点在各个模块中的内在关联构建知识图谱，并能迅速给学生的知识掌握情况进行“画像”。另一方面，通过信息化平台给学生提供一个整体性、自主性、智能化的学习环境。

智能互联课程资源中智能互联主要体现在学科知识与信息技术的融合。首先，为了能够快速、正确地检测出学生的知识掌握情况并精准“画像”，学科教师团队需精心设计，将知识点精细化“打散”，同时将知识点根据学业水平测试和高等教育招生考试要求，通过信息技术进行重新架构。……