张显卫

【摘要】随着“双减”政策的推进与落实，如何有效地实现减负提质增效是所有小学教师面临的重大课题，教师们竭尽全力探究课后作业的创新方法，使作业真正发挥出教育价值。作业是小学课堂教学的延伸，传统的作业设计方式仅仅是为了巩固知识，出现大量重复的作业，忽视了对学生核心素养的培养，对此，在语文教学中，教师必须多层次、多样化设计语文作业，通过高质量作业来实现学生学习提质增效。

【关键词】小学语文作业;“双减”政策;小学语文作业创新设计

小学生正处于心智发展的初级阶段，这一时期学生的学习经验少、知识水平低，如果教师布置大量有难度的作业，不仅无法帮助学生消化知识、发展思维，还会给学生带来沉重的学习负担，容易打击到学生的学习积极性，甚至引发学生的厌学情绪。对此教师必须认识到设计出少量高效的作业的重要性，探究如何整合现有资源创新作业设计形式与内容。教师可以聚焦于语文学科特点与学生知识水平，以延伸课堂、拓展思维为核心设计出丰富的语文作业，通过巧“整”妙“融”来实现语文作业的提质增效。

1.巧妙整合学科要素，设计差异化语文作业

在语文作业的创新设计上，教师必须以语文课程标准为设计起点，以小学教育目标为设计出发点，巧妙整合语文学科相关要素，结合小学生个人特质与学习习惯，围绕着课文知识点与课外拓展内容多层次设计语文作业，突出语文作业的丰富性与层次性。……