李瑶

随着信息技术水平的不断发展的提升，教学手段的多样化也应运而生，微课也成为许多教师和学生喜欢的一种教学手段，微课在教育教学的应用日益文泛，那么关于微课的发展现状，特点、类型及其在教学中的应用和价值又是怎样的呢？我结合自己的教学实践，谈一些个人的认识。

先来说一下微课的发展现状。微课概念是2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理David Penrose提出的。我国微课的相关研究是从2011年开始，2012年是国内微课建设 和发展的“元年”，之后微课逐渐成为学者关注的焦点。如果把2010和2011年微课在国内广东佛山、深圳等几个地区、重庆市江津聚奎中学等学校的探索性建设和应用称之为“星星之火”，那么各省市区和学校纷纷举行的各类微课大赛就呈现出“燎原之势”。微课现已成为广大教师关注的热点，很多教师都在自己的教学中尝试制作和应用微课，并取得了良好的教学效果并突显出了微课的优势。

其次介绍一下微课的特点及类型。中国教有信息化产业技术创新战略联盟2016年12月发布了《微课技术标准V1.0》，它这样定义微课一微课“Micro Learning Resource”，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，即微课是一种可视化、结构化的教学资源，可以增强现实、虚拟现实和混合现实，能够全方位地刺激学生的感官，有助于学生更好地学习。

微课是以学生知识构建为主线的教学设计，微课教学时间短，各类大赛要求微课的讲课时长不超过10分钟，根据各学段学生的注意力情况，建议小学，初中和高中微课时长分别不超过5分钟7分钟和10分钟。……