姚旺 冉宛灵

【摘要】数学是门严谨性很强的学科，老师多进行逻辑性的知识传授，课堂气氛往往压抑沉闷，学生乏而无趣，导致学习兴趣缺缺，教学方式简单，教学效率不高。如果能在教学中创设有利的环境，以引导学生自主思维、自主创新、自主探究、自主释疑，高度激发学生的学习兴趣，会有意想不到的效果。

【关键词】主动探究、创设条件

数学应该源于丰富多彩的生活，只有将无趣的数字这就要求教师合理运用学习策略，最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在数学王国里自由地探索，从发现中寻找快乐、主动获取知识、体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣。教师如何促进学生自主学习与自主发展呢？在教学实践中，笔者从以下几方面进行了探索。

一、把学习主动权交给学生

让学生自己主动发现问题，探索新知，这对学生自己来说印象、感受最深，理解也最深刻，极容易使学生掌握问题的内在规律、性质和联系。因此教师应该培养学生自主探求、积极思考的良好品质。

二、给学生提供想的机会

1.大胆猜想

让每个学生在已有的知识经验、能力水平和学习方法的基础上对问题的结果进行大胆的猜想，有助于提高学生的学习兴趣，活跃思维，促进智力的发展与提高。例如，在教学《圆锥体积计算》时，笔者指导学生用等底等高的圆柱与圆锥体做量沙试验，在进行操作实验的过程中，同时引导学生思考，并启发学生提出问题。……