杨晗

【摘要】小学语文教材中，有不少意蕴隽永的优美散文。这种文体有利于丰富小学生的文学素养和思想内涵，它是提升小学生核心素养的关键。小学语文教师在散文教学时需要注意引导学生身临其境，把握情感，推敲方法，启发学生如何品读散文作品，从而更好的领悟散文形散而神不散的特点，让小学语文教学回归本真。

【关键词】小学语文   散文教学

散文，是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。那么散文的教学方法有哪些呢？下面我就从以下三个方面浅谈小学语文散文教学方法。

一、疏导入境。

马卡连柯说：“教师通常是不能等待这种情况的自然出现，他必须自己去建立能够唤起学生的必要心里状态、观念、情感、动机，并激发他们行动的外部环境。”所以，教师一节课成功的开始就在于疏导入境。

课本里面的文章是作者亲身经历及后天的社会学习在头脑中的灵感反映。散文教学就要把课文内容与社会生活紧密相连，创设情境，最好融入课文本身，启发学生的思维，使学生的思维有跳跃性的弧度，能给学生的感知带来情感上的变化，让大脑中亿万条脑细胞保持兴奋状态，这样也能保持课堂的新鲜度。

如教授五年级下册第十课《青山处处埋忠骨》，首先，出示图片，引导入境。因为学生缺乏相应的感性知识，教师要运用直观教具，例如出示毛主席在卧室无声地吸着烟的图片，并播放哀乐，在教室里制造庄严肃穆、沉痛哀悼的气氛。……