徐春敏

【摘要】多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。每次教学，最令人头痛的莫过于多音字教学。在教学过程中如何有效地教给学生认知的方法，正确的使用多音字，是老师必修的一门课，本文所阐述的是小学语文多音字教学方法，旨在探究多音字的有效教学。

【关键词】多音字  有效识记   教学效果

绝大多数多音字的各种读音，分别代表着不同的字义，在具体的词汇中只能使用一种意义，这类多音字就是“多音多义字”。分辨这类多音字的最好办法，就是掌握音义对应关系，从而据义定音。如果我们弄清楚了什么读音一定与什么意义对应的规律，知道了所使用的具体的意义，也就不难确定相对应的读音了。由于多音多义字在多音字里是为数最多的，因此教师在教学这种多音字时，要引导学生据词定音，“音随义转”，要把字音读清楚，把字义讲清晰，还要把每一个多音字的不同读法和不同意义做一下比较，让学生认真区别，牢牢把握住。

有些多音字，虽然意义相同，但读音却不同，这叫“多音同义字”，也是“文白”两用字。多音同义字是多音字教学的难点。学生容易出错，主要是因为学生对“文”“白”语言的不了解，“文”指“读书音”，“白”指“口語音”。一个字的“读书音”和“口语音”并不是可以任意互相替代的，一般“读书音”用于书面语言，用于双音节词和成语中;而“口语音”用于口头语言，用于单音节词和少数日常生活事物的双音节词中。……