宋文凤

摘要：以往音乐课程的教学方式过于强调理论教授，忽视了实践教学，已满足不了当今社会对学前教育专业人才的需求。因此，教师要与时俱进，结合学前教育专业的特色，构建出完善的音乐教学体系，进一步提升学生的音乐素养和音乐学习能力。

关键词：学前教育;音乐教学;音乐技能;解决策略

引言：学前教育专业学生的音乐技能对于学生日后的工作有着十分重要的作用，并且直接关系到毕业后的专业水平，学校加强对学生音乐技能的培养是适应当前就业趋势的必然要求。随着我国素质教育不断向纵深推进，越来越多的幼儿园、家长愈发重视对幼儿的音乐教育。

1学前教学专业音乐课程教学的现状

1.1教学模式比较陈旧

在新时期中，音乐教学有了新的变化和发展，教师也在积极创新教学方法和途径，学生的音乐技能和水平也得到了提升。但是在实际的教学中，教师采用的方式依然比较陈旧，部分教师会习惯性地采用灌输式讲解理论知识或重复性歌唱训练的方式来提升学生的音乐水平。这种教学方式导致音乐课堂不够活跃，学生对音乐学习的积极性不强，甚至有些学生还会出现抵触的情绪，从而降低了课堂教学的有效性，阻碍学生音乐素养的提升。

1.2音乐教学实践活动比较少

音乐学习是一个不断实践和应用的过程，音乐教学中需要学生掌握歌曲演唱、边弹边唱、边跳边唱、组织合唱以及鉴赏音乐等方面的能力。……