徐春敏

【摘要】班主任工作是枯燥乏味的，也是讲究艺术与方法的，有些用严厉来教育孩子，但收到的作用很微小，每个孩子都有一座属于自我的乐园，我们应该用心去感受，用心去指引，用心去教导，用我们的爱去温暖每一个学生，去关爱每一颗稚嫩的心灵，把爱传给每一位学生，那样一定会收到不一样的育人效果。

【关键词】育人   爱心   严爱相加

曾经，我作为一名班主任，很容易将自己扮成“庙堂之上的”的“严师”，以为这样就能够有了威严，能让学生敬畏三分。所以，在每接任新班级的第一个月里，我都是以自认的“严师”形象出现在学生面前，天天拉长了脸，严厉对待调皮捣蛋的学生，遇到他们有什么不良行为，立即当面呵斥。通过训诫之后，学生一般都会规规矩矩。对此，我还暗自欢喜，觉得付出有所收获，也对得起每一位学生。

但是，我渐渐地发现，我这位“严师”在学生心目中的地位，却一天天地降低，师生之间的沟通，逐渐难以开展，师生之间的情谊，也在慢慢地疏远，不仅影响到了班主任的管理工作，甚至对我所任教的科目也带来了一定的负面影响，有部分学生对上学、学习都会表现出消极、抵抗的情绪。

有一次，在班干部会议中，班长突然对我说： “老师，你对我们要求太苛刻了，特别是成绩差的那几位，我们还是要多关心关心他们吧，要不他们都不跟我们玩了。而且，他们也经常说不喜欢你，说你太凶了，就不听你话，就不听你讲课”。这时，我心头一击，突感醒悟，脑海中呈现出一片片过往训诫学生的一暮暮······

从那以后，我开始着手改变自我，决定重新樹立我的“严师”形象，将爱传递给每一位学生。

每一天，我总是微笑地走进教室，笑脸迎接每一位可爱的孩子，争取拉近与孩子们心灵的距离，关注他们的情绪，一切从“心”开始。在他们做错事情时候，不轻易批评他们，而是找他们聊聊天，谈谈心，了解清楚原由，再给他们详细分析其所作所为的好与坏，并且给他们建议的方向，让他们自己体会与对比，然后发表自己的意见和看法，尊重他们的意见，给予他们发言权，让他们尽可能感受到老师对他们的爱，尽可能让他们从内心服从我们老师的指导。

慢慢地，我发现孩子们活泼开朗了许多，也善于表达自己，敢于表现自我。给人直觉就是，孩子们都进行了三思而后行。自此，也开始发现了每一位孩子身上的闪光点。

特别是我们班的陈胜兴同学。他是一位留守学生，父母长期在外打工，一直都是跟着爷爷奶奶生活，长期造成了性格沉默寡言、纪律散漫、时常打架、学习不认真、作业敷衍了事。科任老师和班长纷纷向我反映，希望我能够严厉批评他。但是，大家都没有发现他一个优点，就是做任何事都很勤快，乐于助人。因此，我就给他安排一个任务，让他负责每天和组长一起到办公室领取批改的作业本。他对此乐此不疲，干得很开心。有一次放学时间，他妈妈刚好打电话来询问他在学校的学习情况和一些表现，我把他叫来身旁，当着他的面表扬了他在学校比较关心同学，很乐意帮助同学们，成绩也一点点在进步，我还把手机递给他和妈妈进行对话。听完电话，他心情特别高兴，还对我说：“谢谢徐老师”。他感受到了在班集体的爱，体验了被人爱的热情。之后，他不再沉默寡言，干起活来十分轻快，与同学们一起努力为班做事，不再迟交作业，上课认真听讲，学习成绩慢慢提高了。2021年度第一学期期末考试，语文考了86分，数学考了90.5分。爱的教育效果在他身上充分予以了体现。

每个孩子都有一座属于自我的乐园，我们应该用心去感受，用心去指引，用心去教导，用我们的爱去温暖每一个学生，去关爱每一颗稚嫩的心灵，把爱传给每一位学生。

参考文献：

《班主任工作漫谈》.魏书生. 文化艺术出版社出版.（2011）

《给教师的一百条建议》.郑杰.长江文艺出版社.（2021）

《作最好的班主任》.李镇西.漓江出版社.（2008）