王婷

一、活动背景

谓：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读对于一个人的成长来说，其影响是不言而喻的，假如當你的孩子爱上阅读，他将同时学会爱的方式，他会懂得爱自己、爱他人、爱生命、爱世界;同时他的表达能力也在书籍的积累中逐渐提高。所以阅读习惯的培养成为了我们语文教学中的重中之重。于是我结合自己的班级的实际情况开展“童趣阅读，倾情讲诉”的书香阅读综合实践活动。

一、活动孕育：

要把这些孩子培养成为什么样的人，我的答案是：孩子应阳光健康、正直感恩、睿智笃行、儒雅大方。那么作为玉璞雕刻师的我应该用什么样的方式去潜移默化他们，于是“书籍”就成为了我的刻刀。至今，已经略有成效。

二、活动开展

阅读作为语文课堂教学的延伸，成为了师者盲点;而刚入学的孩子在阅读能力上都很的薄弱，怎么样让孩子们爱上阅读，这该怎么引导呢，读的方法又是什么？我罗列活动中的一些做法：

（一）定期读书，相互鼓励

“童趣阅读”的计划中，我每天规定孩子们常规作业：1、阅读半小时2、“童言童语”。 “童言童语”可不是让孩子们写读书体会，一二年级的孩子写读书体会，只会让孩子们厌恶阅读，“童言童语”是读完书后，对其他同学的一句鼓励。现在是自媒体爆发的时代，利用好媒体，班级的微信群成为了“童言童语”鼓励的主阵地。孩子们可以发阅读时非常认真的照片;在识字量不够大的时候，对同伴的鼓励还可以采用语音。

虽然用语音简单表达自己的观点，但却点燃了孩子的阅读兴趣，同时也促进了孩子们的语言表达能力。

（二）规定书目，良书结伴

择书上，成为了很多家长的困惑：老师我们该选择什么样的？要培养：阳光健康、正直感恩、睿智笃行、儒雅大方的孩子，需要良书结伴。我按月规定必读书籍和选读书籍。规定的书目的选择，我从以下几个角度：1、根据最近班级中的一些行为习惯，例如卫生不好，就选择一些卫生习惯的绘本;最近有吵架，会有一本团结友爱的书。2、根据语文课堂中的延展，例如这个单元学的是美丽的大自然，那么这个的配套阅读中会有一些科普类的故事。3、根据学科来选择，孩子的成长需要全方位，所以一个月的书，其中会一本会是科学的或者数学的。在选读的书目的选择上：主要从男女生的不同喜好去规定书目。

例如，2022年5月这个月的书目是：必读1、温暖类：绘本《田鼠啊佛》2、数学类：《奇妙的数王国》3、互助类：《青蛙和蟾蜍》4、童趣类：《小猪唏哩呼噜》  选读：男生《父与子》;女生《我和小姐姐克拉拉》 。 备注：1、本月未能完成的阅读任务下月可以继续读。2、本月完成任务的，可以自选。

（三）阅读有法，表达实践

有了规定的时间阅读，有了同伴的鼓励，还有了良书的陪伴，怎么有效展示，作用于阅读和表达，于是开辟了“五分钟故事王”。每天的语文课前五分钟给孩子们讲故事。一个月轮回，全班按学号轮流，从拿到本月书目第三天后开始讲故事，对于一些不会讲故事的孩子，降低要求有感情地读故事。一开始很多孩子声音小，背故事痕迹明显，还超时，基本一个故事占了一节课的三分之一。虽然我内心焦急，也担心因为讲故事后，语文课堂时间会缩水，完不成当天的学习任务，但是内心有个声音：任何能力的培养都需要时间的磨练。于是我又引导他们简要讲故事的方法：抓住谁干什么，怎么样，什么干什么，什么怎么样。后来孩子们的概述能力有了提高，基本在5分钟之内。而这个概述的过程就教孩子们抓住主要内容阅读，抓主要内容讲，锻炼了多种能力，更重要的语言的表达实践能力在不断提高。

（四）同伴评价，学习优点

讲故事无形之中促使着孩子要去阅读，有效阅读。听别人的故事，讲自己的故事，同书异读。这样的阅读方式逐渐就形成自己的读后感，而同书异读这让他们之间有了学习的空间。所以开设 “我是故事王”评选“故事大王”，相互说优点，或怎么改进。不仅能取长补短，还能相互促进阅读和学习。

三、活动效果

其实实行“童趣阅读，倾情讲诉”以来，工作量急剧加大，但是孩子们却有着浓浓的读书兴趣，很多家长说现在作业完成后，读课外书是不用催的。其实不仅是成为了习惯，对孩子的成长来说也极为重要。在一次语文课堂中，我让孩子们谈谈友情的体会，有同学脱口而出说：我这个故事中明白，最珍贵的友情是奉献，不是索取，更不是嘴巴说说的。在看图写话的训练中很多孩子都能把课外书中积累的词语、成语、句子运用出来。更让我能坚持下去的是，孩子们的识字量大了，品读的能力提高了，表达的欲望越来越强，促进了他们多方面的发展，所以我愿意把“童趣阅读，倾情讲诉”继续做下去，虽然很多要修正的，要改进的，但是一路走，一路摸索，这样的综合实践课总会受益于我和我的学生们！