彭海珠

计算是日常生活、工作对数学提出的一个最常见、最基本的要求。在科技飞速发展的今天，具备一定的计算能力，仍然是每个公民不可或缺的基本数学素养之一。2022版新课标指出运算能力有助于学生形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟、严谨求实的科学态度。由此可见，提高学生的计算能力仍是小学数学教学的主要目标之一。

通过调查一、二年级学生的计算现状并不是很乐观，整体表现在学生对于计算类的学习不感兴趣，一部分学生的计算速度慢，错误率偏高。从教师方面了解到原因一：认为学生计算的结果正确就是硬道理，计算的过程不重要;原因二：计算内容比较枯燥，要让低学段学生明白算理与算法不容易。从学生方面了解到原因之一：这个计算内容太简单了，一看就会了;之二：我知道结果，但是说不出思考过程。学生为什么会说计算内容简单，因为现在的孩子在学习新知之前并不是一张白纸，他们通过家庭教育或其他途径学会了一些所谓的计算方法，但对于方法背后的道理却是知之甚少或者一无所知。要改变单纯重视学生对计算法则的记忆和应用，忽视学生对计算过程理解的做法，关键在于架构起“算理”与“算法”之间的桥梁，促进学生计算思维素养的提升。

一、以趣当先，计算意识“趣”中生。

要让学生爱上计算，乐于去计算，兴趣是最好的老师。计算意识的萌芽往往是在现实生活情境中，我经常鼓……