林婉珍

【摘要】课堂是小学生学习英语的主场所，课堂内容设计的是否有效将会直接影响小学生的学习效益。虽然大部分英语教师在精心的设计课堂教学活动，但仍存在低效的设计。鉴于此，为了改善这一情况，本文以人教版小学高年级英语教材为例，就提升小学高年级英语课堂教学设计有效性的方法展开了探讨。望通过此，能够增加小学高年级课堂教学的效益，提高小学生的英语水平。

【关键词】高年级英语;课堂教育;设计效果

前言：新课程标准的推出，强调英语教学应重视学习的应用性与实践性，教学活动要尊重学生的个体差异，并依据学生的性格特点与学习能力来安排，以便能够充分体现学生学习语言的价值。小学英语作为英语学习的初始阶段，由于课程本身有一定的特殊性，再加上小学生实际认知能力存有差异，所以在课堂教学上，需要教师进行科学合理的设计。有意识、有目的的设计好英语课堂教学内容，能够提高小学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性;同时还可以在短时间提高小学生的语言应用能力与英语课程的育人价值。

一、设计情景对话，训练小学生口语表达能力

以往的课堂教学较为重视基础单词与语法的学习，而忽视了练习“听、说”等技能。英语是一门语言课程，教学内容离不开书“说”，如果在课堂上，教师只是一味地让学生跟读 ，那么学习过程就会过于枯燥无味，从而使小学生失去学习的兴趣，逐渐演变成只会“读英语、写英语”的机器。……