曾芳

习近平总书记指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

任教二十年来 ，我一直在思考怎么做一名合格的人民教师？“师德”的真正内涵是什么？在我看来，没有爱，就没有教育，新时代的教师必须要热爱学生、用诲人不倦的情感和爱心为祖国培育新人;师德，是教师工作的精髓，“师爱”是教师对学生的热爱与奉献，是师德的本质内涵，也就是“师魂”。

下面讲述我任教期间教育和感化一个“问题学生”的案例及感悟。

一、遭遇“问题炸弹”

在我班里，有这样一个孩子，三年级时已是出了名的调皮大王，一直是老师同学们眼中的“问题学生”。当我接手这个班时，许多老师都告诫我要小心他，说他是个“定时炸弹”，随时都会爆炸。原来，在课堂上，他要么扰乱他人学习，要么趴在桌上睡觉，老师批评他，他就顶撞老师;课余时间各种捣乱、胡闹，经常与同学有冲突;借同学的东西不还，谁叫他还他就打谁……每天都有科任老师或同学向我告他的状，这真是个十足的“霸道天王”。刚开始，我很有耐心地找他谈过几次话，希望他能遵守班级和学校的规章制度，做一名合格的小学生。但我发现，谈话并没有取得应有的成效，他对此也全然不在意，虽然口头上答应，但行动上却无任何改善。因此，对于他的转化工作，我有些心灰意冷了。

二、偶知“问题背景”

一次偶然的机会，我从他邻居家一个阿姨的口中得知，这个孩子其实非常可怜，从小父母离异，一直跟随父亲居住。