曾芳

习近平总书记指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

任教二十年来 ，我一直在思考怎么做一名合格的人民教师？“师德”的真正内涵是什么？在我看来，没有爱，就没有教育，新时代的教师必须要热爱学生、用诲人不倦的情感和爱心为祖国培育新人;师德，是教师工作的精髓，“师爱”是教师对学生的热爱与奉献，是师德的本质内涵，也就是“师魂”。

下面讲述我任教期间教育和感化一个“问题学生”的案例及感悟。

一、遭遇“问题炸弹”

在我班里，有这样一个孩子，三年级时已是出了名的调皮大王，一直是老师同学们眼中的“问题学生”。当我接手这个班时，许多老师都告诫我要小心他，说他是个“定时炸弹”，随时都会爆炸。原来，在课堂上，他要么扰乱他人学习，要么趴在桌上睡觉，老师批评他，他就顶撞老师;课余时间各种捣乱、胡闹，经常与同学有冲突;借同学的东西不还，谁叫他还他就打谁……每天都有科任老师或同学向我告他的状，这真是个十足的“霸道天王”。刚开始，我很有耐心地找他谈过几次话，希望他能遵守班级和学校的规章制度，做一名合格的小学生。但我发现，谈话并没有取得应有的成效，他对此也全然不在意，虽然口头上答应，但行动上却无任何改善。因此，对于他的转化工作，我有些心灰意冷了。

二、偶知“问题背景”

一次偶然的机会，我从他邻居家一个阿姨的口中得知，这个孩子其实非常可怜，从小父母离异，一直跟随父亲居住。后来，父亲出外打工，他便独自一人在家，平时都是自己照顾自己。因为无人管教、引导，缺乏父爱母爱，所以性格变得怪僻起来，厌学情绪非常严重，有时甚至打架滋事。每次父亲外出回来，都会被校长和老师请来学校谈话。回家后，父亲除了打他，也无其他良策。这种片面、极端的教育，深深地伤害了他。因此，他更加不信任身边任何一个人。

三、尝试“软化问题”

听完这些，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶。一个没有人同情、关心的孩子，是多么需要人来帮助和关爱啊！于是，我试着走进他的心灵世界。经过一段时间的观察，我发现，他本性其实不坏，有时还重情重义。因此，我决定进一步走入他的内心世界，用自己的爱去感化他。为了接近他，每到课间休息时，我都会到教室去跟他“拉家常”“套近乎”，问他课上老师讲的内容听得懂吗？爸爸最近有没有回来啊？有没有每天都和爸爸通电话之类的话题。目的是想让他知道，老师其实很关心他。

有一次，他一连几天没来上学，我着急了，好不容易联系上他的父亲，才得知他脚摔伤了，缝了十来针，没法下地走路。因为父亲在外地，不能回来照顾他，就这样躺在床上好几天。我把这个情况告诉班上的孩子，跟同学们说，他脚受伤了，不能来上学，而且亲人不在身边，没有人照顾他。他是我们班上的一员，我们是不是应该去关心和照顾他呢？于是，大家纷纷向他伸出援助之手。每天，我带着部分孩子，轮流给他送饭、背他去社区医院换药，给他补课，我还把他几天换下来的衣服，带回自家去清洗。在同学们的帮助下，他很快康复，并且回到我们这个温暖的大家庭里继续上学。从此，我和他之间逐渐建立起了信任。

四、感受“问题淡化”

接下来的日子里，我对他给予了更多的关注，时常带他找同学们一起做游戏，组织大家给他庆祝生日，经常在课后辅导他功课，鼓励他时不时给外地的奶奶、妈妈打电话交流沟通。我还让他的奶奶、妈妈打电话询问他的近况，让其感受亲情和关怀带来的温暖。

渐渐地，我发现他各方面的表现都在改变和进步：上课不再打瞌睡，课后作业按时上交，课间不再欺负同伴，和同学有说有笑，有时还会主动帮我搬作业到办公室。很快，同学们都接受和喜欢上了他，时而也会听到班上科任老师夸奖他。期末检测结束后，他的语文、数学、英语、科学四门成绩都在90分以上，这是他小学六年来第一次取得这么优异的成绩。当他捧着校长颁发的三好学生荣誉证书时，激动地留下了热泪，对同学们高声呐喊：“你们对我真好！我爱你们！”他的父亲、奶奶和妈妈在他畢业之际，也亲自到我办公室对我及其他科任老师表达感谢和敬意。三年过去了，他已经进入重点高中，每年教师节都会回校看望我们，表达感恩和讲述自己在中学里的点滴进步。

五、感悟“问题转化”

苏霍姆林斯基说过：“教育，首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”每一名教师，都希望自己的学生是一群活泼可爱、积极向上、充满阳光的孩子。但是，不是人人都能事事如愿，在工作中，我们总会遇到这样那样的特殊孩子。就如上述个案中的“霸道天王”，教师先要了解问题学生的教育背景，家庭环境，再尝试着去“软化”他，用爱心去感化他，让他在爱心中成长，在爱心中改正不良习气，在爱心中慢慢进步。

巴特尔指出，“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”作为班主任的我，深深地懂得，世界上只有一种教育，就是爱的教育，只有爱学生，才能教育学生。因此在教学实践中，除了传授知识文化，更要用微笑和宽容包容学生的不足，用言语及眼神激励学生的志趣，用真诚和爱心感动学生的心灵，引导同学之间互帮互助，营造温暖和积极向上的班集体氛围。

最后用冰心老人曾经说过的一句话作为结尾：爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。