王震男

教育如播种，播下人格的种子，收获大写的人生;种下爱的秧苗，践行神圣使命。从教19年，我和我的孩子们，相遇相识，播撒收获，去年的9月，一个低头播撒米粒的女孩——小羽，出现了。

一、初识——她跑了

这是一个漂亮得在阳光下闪闪发光的小女孩，那双眼睛，清澈，无邪……只是，被外婆拽着，由校长陪着，还带着一份认定书：自闭症——“来自星星的孩子”，居然真的来到了我的身边，来到了我的班级。那一刻，我有过害怕：今后教学秩序的混乱，其余学生的排斥估计在所难免。那一瞬，我突然想起我的一双儿女……于是，我笑着拥抱了她。

开学第一课，小羽一声惊呼，在同学的诧异中，在我的震惊中，冲出教室。在走廊的尽头，陪读的外婆半蹲着，紧紧地抱着她，而小羽则歇斯底里地尖叫着、挣扎着：我要回家！看着面目失控的小羽，看着挤满教室门口的小脑袋，还有好奇询问的同事，我的脑子乱做了一团……

教育是生命的对话，一个生命只有在与另一个生命真诚相拥时，才能感受到春天的温暖。“星星的孩子”，别怕！我愿用一颗母亲的心，陪你回家。

二、磨合——拥抱“孤独” 共同成长

如何接纳“星星的孩子”呢？如何讓她和孩子们共同成长呢？

1.追根溯源·寻找孤独的原因

教育，需要一份理性和深思，追根溯源，通过家访，我了解到：小羽的父母都是高级白领，在她很小的时候，忙于打拼事业，疏于陪伴，长期交由外婆看管。父爱母爱的缺失，导致小羽严重缺乏安全感，不知道如何与人相处，也加重了“自闭”的症状。我和小羽的父母达成共识：虽然小羽有语言、社交障碍，但我们的理解和包容不该有障碍，让我们一起，用爱拥抱“孤独”，帮“星星”找到回家的路。

2.班会引领·开启守护星星之旅

教育还需要一份共情和感动。我召开“给孤独一个爱的拥抱”的主题班会，让孩子们了解来自“星星的孩子”。他们虽然特殊，虽然“与众不同”，但同样是可爱的小孩，不该被排斥，让我们一起——接纳不完美。

阅读共情·倾听来自星星的声音，

低年级孩子的认知能力比较弱，我尝试利用晨读、午休，给孩子们讲绘本，帮助孩子倾听来自星星的声音。《不可思议的朋友》讲述一段经历20年的非同寻常的友情;《我的孤独症朋友》帮助孩子们认识和理解孤独症的孩子;《柯蒂斯怎么了》讲述自闭症老鼠“柯蒂斯”和他好朋友的故事，还有《不一样也没关系》、《爸爸爱嘉禾》、《看！我的条纹》……通过一个个故事，孩子们和小羽的心更近了，并懂得了接纳不完美，学会包容和关爱。而阅读，似乎也打开了小羽的心扉。爱阅读的她常会复述着故事中的情节，而念叨最多的就是那个撒花种的花婆婆……

4.对症下药·教育合力共筑“爱护圈”

集合家庭、社会、学校多形态的教育，形成教育合力，在小羽的身边形成“爱护圈。”

①求帮助·团队在成长

借助学校的力量，在德育领导的帮助下，召开年级组会议，全方位寻求各科老师的帮助，我们分工合作，寻找对策，为小羽开启“守护星星之旅”。

②言传身教·师爱在成长

“教育不是灌输，而是一种影响。”一年级的孩子说教是没用的，只能用行动潜移默化地感染他们。而我，就是他们最好的榜样。当小羽因为朗读课文而神情紧张、满脸通红时，我轻轻地说：小羽，慢慢来，我等你……当她因为老师的一句“快点做”崩溃大哭，甚至开始撕扯本子的时候，我轻轻地说：小羽，慢慢来，我等你……当她因为不会跳绳大发脾气，急得哇哇大哭时，我轻轻地说：小羽，慢慢来，我等你……

③同伴互助·学生在成长

感受到老师的宽容和耐心，孩子们也开始学着去传递这份爱：面对小羽种种怪异的举止，孩子们不再排斥，不再抗拒。一天下课，几个小脑袋凑在一起拼着七巧板，我分明看到了小羽的身影，好奇地走近去看，原来是小丽，正耐心地拉着小羽的手，教她怎么拼，嘴里正轻轻地说着：小羽，慢慢来，我等你。那一刻，我不禁心头一热。

起初，我精选20名学生，把他们分成5组，和小羽成为流动同桌。慢慢地，同学们居然争相轮流当小羽的的同桌，小羽开始收获友谊。孩子们会在她突然莫名其妙大声哭喊时，递给她纸巾，静静地等她平静下来;他们会耐心地教她说同学的名字，脸盲严重的小羽也开始记住同学了，并且越来越多;他们会在小羽的课桌上方，制作温馨小提示，用稚嫩的字写下“安静、坐好、先举手后发言”等;甚至会在其他班孩子嘲笑、欺负小羽，挺身而出，牢牢地护在她的左右……“你们班的孩子们真善良！”这是我时常听到的夸张。我欣喜，在陪伴“星星”的旅途中，孩子们也获得了成长，他们学会了爱，学会了付出。

④家校合力·父母在成长

对小羽的父母，我们以高频率的活动为载体，帮助他们融入班级大家庭，在面对面，心贴心的交往中，小羽的父母变了，对小羽存在误会的家长也变了，他们信任彼此，支持老师，感受来自班级的温暖。爱，让我们彼此信任，共同成长。

三、转变——星星开始闪光

当你对星星微笑，星星便会对你眨眼。小羽也变了，她开始关注周围的同学，一次，同桌小男孩在体育课上摔了一跤，痛得直掉眼泪，小羽着急地翻出一张餐巾纸塞给男孩，轻轻说着：不哭不哭，慢慢来，我等你！

那一天，值日班长冲进办公室大声喊着：不好了不好了，小羽不见了。我和几个孩子不假思索地冲了出去，终于在操场的绿化带边找到了她。只见她一手攥着一本《花婆婆》，一手捏起小米粒认真地洒进泥土里，嘴里认真地数着：37、38、39……我们静静跟在她的后面，不去打扰她，直到她撒完44粒，兴奋得拍着手跳起来：“撒完咯，撒完咯！”。孩子们好奇地问“小羽，小羽，你为什么撒米粒呀？”“《花婆婆》撒花种，我撒米粒，大家都有米吃咯！”原来小羽的心里是有大家的。我不禁问：“小羽，为什么是44粒呢？”小羽突然扎进我的怀里说着：“43小朋友的，44是给王老师的！”原来小羽的心里有同学，也有我……

感谢小羽，这个播撒米粒的女孩。她用来自星星的“力量”，传播着爱与温暖。她把善良的米粒撒进了每一个人的心里：孩子们成长了，收获了宽容、善良的美好品质;老师们成长了，坚定了教育，需要一份坚守和耐心;而我们的班级也成长了，变成了一间充满爱和力量的教室。

爱，就是我们永远在一起。在这间播撒着爱的教室里，和撒米粒的女孩一起，用爱和坚守，诉说我们最温暖的故事……