孙鸣

【摘要】创设接近真实的语言教学环境为学生提供良好的语言学习氛围，能够在有效激活学生语言学习思维的基础上，帮助学生增强学习体验，能够形成丰富的语言学习时空。情境化教学模式运用，能够让学生的语言学习表达思维更为丰富多彩，能够促进知识转化，提高语言运用能力。学生在丰富有趣的语言教学环境中学习感悟，更利于加深对语言文本的劣迹感悟，提高他们的综合语言运用能力，满足他们的语言学习发展需要。

【关键词】高中英语;情境教学

情境教学是一种新型的教学模式，它能够使枯燥的课堂教学变得趣味横生，高中英语较为枯燥难懂，情境教学能够帮助教师降低难度，提高学生的参与度。“兴趣是最好的老师”。教学方法新颖又富有启发性，可激发学生的学习兴趣，使学生感到有趣、有味、有奇、有惑。在高中英语教学中，巧用情境教学法不失为一种行之有效的方法。笔者结合多年教学实践，谈谈教学中创设情境的原则和途径。

一、如何进行课堂教学情境化

目前，英语教学尚离不开课堂，在这种有限的条件所谓“交际能力”的培养也只能在“模拟交际”场合中进行，主要采用dialogue的形式，这给我们教师课堂教学带来了一定难

度。情境教学法-Situation Teaching Method则灵活多样。充分利用多媒体教学手段和利用时间与空间去创造语言环境，既可模拟“交际”场面，如角色表演和对话，又可用有声有色的语言（用录音、幻灯、图片或录像等教学手段），通过学生的视听感官在头脑中勾勒出一幅生动、形象的图像，从而激励他们的英语学习兴趣，丰富他们的想象力及调动他们思维积极性。……