冀凤

【摘要】作为一种国际通用语言，英语已在我国教育体系中推广了很多年，虽然师生都有很高的兴趣，但是在我国应试教育的大环境下，英语的应用受限，大多数学生的英语写作水平欠佳，只是英语简单的写作。近年来为响应初中英语新课改的号召，要求初中英语教学的重点在学生熟练读写的基础上要加大对英语综合应用的能力的培养，对于新课改的要求，本文将重点讨论如何在应试教育体系下提高学生的英语写作能力，希望大家集思广益，献计献策，为初中英语的教学提供新思路。

【关键字】初中英语   写作能力   策略

引言

“听、说、读、写”是掌握一种语言的的四项阶段性基本技能，而熟练的“写”更能帮助学习者准确掌握该语言，“写”是对前三项技能的进化和延伸，是熟练掌握该语言的标志。而英语写作更是中考英语的主要测试题目，是对学生熟练掌握英语能力的考察，在考试中占分比重大，我们针对目前存在的英语教学问题和学生出现问题提供应对方法，从而提高初中学生的英语写作能力。

一、目前初中英语教学中的学生出现写作问题

学生单词词汇量储备不足，尤其是高级词汇量的储备。虽然在日常教学过程中，教师对词汇量重视，但是英语写作应用中，学生不能灵活掌握词汇，或因为词汇量不够，学生避免出错就只能用简单的英语反复应用，比如形容一个人非常优秀，很多人只会用“good””nice”，而不会用“excellent”， 写作语言直白缺乏新意，文章就不能真正吸引教师，得不到加分。

教学过程中的语言环境欠缺，写作思维固化，流水记账式的陈述表达，这也和学生的语文功底相关联。随着初中英语新课改的具体落实，教师开始重视学生英语思维能力的开发锻炼，采取情景式教学，在课堂与学生开展写作内容的讨论及体验教学，激发学生的思维创造性和发散性思维。同时英语教学不能与其他学科相分离，英语教学应该是综合教学，“听、说、读、写”同时进行，步步递进，写作的“写”建立在“听、说、读”之上，这也是需要教师教学中应该注意的问题。

受中国汉语思维的影响，还有大部分学生写作中出现的问题就是“汉语式英语”，这是对英语语法的错误使用，导致语言错乱，词不达意。

学生的普遍现象就说英语阅读量的不够，英语课外阅读量达不到，只靠教师课堂课本中有限的英语资料，对于熟练掌握英语写作是远远不够的，教师在教学过程中，可以向学生推荐相对应的课外资料，学生阅读量提高了，语境就有了，写作就会得心应手了。

二、针对目前初中英语写作现状提出的策略

（一）奠定基础

基础要打牢，和中国汉语相似，英语的单词和短语也是英语学习的基础。学习英语的首要步骤就是学习它的“字”，就是“词汇”，又称“语汇”，就是英语的词和短语。进入七年级后，教师教学中就要加强学生词汇量的训练，通过各种方法加大学生的词汇量，同时需要学生记住的还有好的词组和英语用句的习惯用法;在七年级时着重点在学生的英语短句的积累和应用，尤其是重点语句，学生熟读并做到举一反三，做到听读一致，读写一致，从而增加学生的词汇量。教师在教学过程中也要通过完成造句，延伸联系等方法，在课上反复使用口头出现频率多的语句，让学生熟练掌握所学的英语单词和重点语句，从而扩展为语句，为段落的学习打下坚实基础。

（二）夯实主体

主体要夯实，段落的学习就是英语写作中的主体部分了，段落的熟悉掌握有了词汇量的“加持”，教师在日常教学过程中，将课本中的优美的范文和日常用到的“通知”“假条”“书信”等内容有针对性的发给学生，要求学生先熟练背诵，达成学生自己的语言环境或者思维模式，在学生熟读基础上进行默写，八年级时就要将语句放到语言环境中即英语段落中，同时教师的教学过程中要注意英语的表达形式及句型的变化，在模板要求上是要对学生的写作有启发作用;多读，多写，对夯实学生英语写作有事半功倍的效果。

（三）注重形式

九年级教师的教学重点就要放在英语文章的形式的教学了，学生学习英语不能通篇都是叙述文，在九年级时教师针对学生对教学内容的具体掌握情况基础上，有针对性的向学生介绍英语写作的形式，同中文，英语常见的有形式诗歌、小说、散文、剧本、寓言等，同时将各种形式的文章及特点由浅入深，循序渐进的教给同学，这样有目标，避免了学习的盲目性。

（四）拓展阅读

在整个初中教学过程中，扩大学生英语课外阅读量是一项艰难而长期的工作，需要教师、学生和家长的共同努力，博览群书是为学生自己提供素材，包括语境的构造和使用;同时建议学生在讀到好的语句或者段落时可以摘抄下来，将好的段落的语句、意境、结构学习了，才能更好的运用在自己的文章里。

结束语：

初中的英语写作是学生综合掌握英语语种的程度的一个具体表现，通过写作，可以看出学生对英语知识的具体运用，它贯穿于整个初中英语教学的全过程。教师也应该在教学过程中不断加强学生的“听、读、说、写”能力，总结出提高学生英语写作能力的方法，让初中英语写作在中考中大放光彩。

参考文献：

[1]王红.浅议提升农村初中英语教学中学生写作能力的策略[J].中华少年，2016（09）：46.

[2]李冬玲.浅议提升农村初中英语教学中学生写作能力的策略[J].校园英语，2015（33）：174.