田媚媚

【摘要】互联网技术的地位不断提升是当前社会发展的一大趋势，随着社会的不断发展，互联网技术越来越在日常生活中扮演重要角色。教育的不断发展和现代化使互联网资源在教育中逐渐突出。历史教学中的爱国情操教育是教育过程中学生历史课程学习的重要情感培养目标，利用互联网技术开展爱国情操教育是当前历史课程革新的新方向，通过互联网技术的运用，能够增强和丰富历史课程中的情感教育，有利于学生民族情感的培养，为培养社会主义建设者和接班人作出了贡献。

【关键字】互联网+;初中历史;家国情怀;实践探讨

正文：

互联网资源是十分丰富的，饱含许多爱国情怀内容，在历史教学中，教师应当巧妙地运用历史方面内容，通过网络资源的有效利用丰富历史课程，促进历史课程的不断革新。社会是不断发展的，教育也应当随着社会的进步而进步，教师应当不断增进自身的能力，通过个人素质的提高来进一步推动教育的发展，通过对于新技术，新内容的学习来提升课程教学质量，通过个人的不断努力，不仅历史学科不断发展。

1.历史课程家国情怀教育的意义

1.1实现立德树人教育目标

以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替，这就是我们进行历史教学的最终目的，通过开展历史文化教育，培养我们学生自强不息，努力奋斗的精神。在历史课程开展过程中践行家国情怀教育有利于学生对于中国历史的深入了解，让学生传授了中国的奋斗历史。在我们初中历史课程当中开展家国情怀教育，不仅能够培养学生高尚的道德情感，使学生具有高尚的家国情怀，为中华民族的复兴而奋斗，为中国未来的发展而奋斗。利用互联网技术开展初中历史教学不仅能够丰富历史课程内容，还能够利用新型的教育手段开展教育。

1.2提升公民意识 历史课程开展的目的是为了丰富学生历史文化认知，提升学生的认知水平。通过初中阶段历史课程的实施，能够使学生在学习过程中对于我国优秀历史文化走了进一步的认识，提升学生的公民意识。培养出热爱祖国，热爱中华民族优秀传统文化，愿意为了中华民族的伟大复兴而努力奋斗的社会主义建设者和接班人。通过历史课程教学，能够增强初中生的民族自豪感和自信心，通过对于我国不断努力奋斗嗯历史的学习培养学生高尚的道德情操，为学生的发展打下坚实的基础。

1.3实现历史教育目标

历史是发展的，需要我们不断的努力来促进社会的不断发展，在历史课程中实施爱国情操教育能够使学生形成优秀的中华民族精神。通过教师对于爱国情怀内容的教学，有利于学生积极发展，为祖国的崛起而做出不懈地努力和奋斗。通过学生对于中华民族的屈辱历史的学习，能够使学生以史为鉴，形成历史教育，在日后的发展中吸取前人的经验和教训，用坚持不懈，团结一心的态度来面对挫折，有利于学生坚强意志的形成。

2.历史课程运用互联网技术实施策略

2.1更新教育理念，巧用新兴手段

历史课程的教育并不意味着对于历史时间的描述和分析，历史课程的开展也需注意课程内容的丰富和趣味化，通过教师利用信息媒体技术，将优质的网络资源运用到日常的历史学科教学当中，不仅能够有效的丰富历史课程内容，还能够使课程更加具有前瞻性，让学生的视野得到更加的开阔，促进历史课程的不断革新发展，有利于历史课程的高效实施。

在历史课程设计过程中，教师应当充分运用网络资源，例如，在抗日战争相关内容的讲解过程中，可以利用网络资源充实课程，向学生展示我们英雄先烈在战争中勇于奉献的事件，像学生宣传热爱祖国，对祖国忠贞不渝的坚定信念，进而提升学生爱国情感认知，培养学生热爱祖国的情感，培养学生形成正确的理想信念，为祖国的发展而付出不懈的努力。

2.2利用新兴媒体创设情境，促进爱国情怀教育

教师在历史课程的开展过程中可以运用新兴的媒体技术来进行课程的实施，通过利用新兴媒体进行教学，不仅能够使课程的实施方式更加多样，还能够使学生有耳目一新的感觉，通过多媒体等设备来进行课程内容实施，有利于学生的专注力的集中，促进学生对于课程內容产生兴趣，有利于课程的高效实施。

例如，在宋朝相关内容的课程实施过程中，教师可以课前先搜集有关于宋朝介绍的相关视频，在课程导入时利用视频的方式进行课程导入，在课程的导入部分采用视频的方式进行能够将学生的注意力吸引到课程内容当中，为课程的实施和开展做好了准备，不仅能够使课程内容更生动有趣，还能够打破沉闷的教学气氛，有利于课程的高效实施。

2.3鼓励学生利用互联网技术感受爱国情怀

当前学生对于互联网也有了一定的了解，教师在课外事业拓展的设计安排当中可以向学生推荐有关于历史情怀的内容，通过学生自身对于课程内容的探索，使学生的兴趣得到充分地发挥，不仅有利于学生的互联网应用能力的提升，还能够使学生的学习积极性大大增强，通过学生的亲身实践来获得的知识，能够使学生的印象更加深刻，学习效果更好。

在引导学生利用互联网进行历史课程内容的学习时，教师也应当充分重视内容的挑选，找出符合学生现有认知的内容，并且初中阶段的学生自制力较差，需要教师对于学生的自主学习进行相关约束，避免学生出现沉迷网络现象。

结束语：初中阶段学生的历史课程学习是培养学生相应的历史观念的关键时期，需要教师对于历史课程内容不断的创新与改进，使历史课程能够贴近学生当前认知，并能够在教学中开阔学生视野。将互联网技术运用于初中历史课程不仅能够丰富课程资源，还能够使课程更加高效，需要教师对于互联网技术不断深入研究，为其更好的发挥作用作出努力。

参考文献：

[1] 张梅.教书育人——“家国情怀”在初中历史教学中的渗透[J].第二课堂（D）. 2021（06）

[2]崔丽娜.在初中历史教学中培养学生家国情怀的策略[J]. 新课程教学（电子版）. 2019（24）