李姝一

【摘要】新课程改革的形式之下，高中教育管理改革脚步加快，教师也面临着教学创新的新动向。为了给学生创建更优质的语文学习过程，让学生在有限的时间内学会更多语文知识，提高自身语文成绩，打赢高考这场硬仗，教师应该从加强高中教育管理、顺应改革趋势、创新语文教学策略等多种层面展开探究，希望本文的论述能够给更多一线语文教育工作者提供一点帮助。

【关键词】高中教育管理;语文创新教学;结合

前言：

革新教学的内容结构，优化语文教学的全过程，有利于提升课堂教学的有效性，高中教育改革的背景之下，教师应该认真思考如何将这种背景与语文创新教学的趋势巧妙结合起来，明确学生学习的基本任务和重点推动方向。引导学生能够根据教师在课堂上讲解的内容，逐步取得语文成绩和语文能力的新突破。接下来，教师将结合个人的教学实践经历，分析如何突显学生在语文课堂上的主体，利用更优秀的手段将高中教育管理改革与语文创新教学相结合。

一、高中教育管理改革与语文创新教学的关系

要想将高中教育管理改革与语文创新教学有效结合，教师首先应该把握住二者之间的联系，弄清楚二者本身的意义和内涵，然后将高中教育管理改革与语文创新教学的密切联系性结合起来，这样才能更有利于提升管理实效，以及创新语文教学，加快教育管理改革脚步[1]。同时，也可指引教育管理发展的新方向，满足学生学习需要，从而体现出高中教育管理与语文创新教学结合的价值所在。

首先，高中教育管理改革指的近些年来，国家开始实行的一项新的教育政策，这项改革和考试转型，教育转型之间有着很紧密的关联性，之所以要进行教育管理改革，主要是因为传统教育在新技术、新高考、新方向的影响之下，越来越不适用于今天的教学节奏。因此，实施改革可以提高学校的教学管理水平有利于促进学校的未来发展，朝更科学的方向进军，也能够进一步实现人才培养的基本目标，提高教师的专业化程度，打造一支强有力的育人队伍等等。语文创新则是在这种背景之下提出来的，教育发展方向新高考改革的脚步不断加快，很多省份都已经开始布局。作为一名新时代的语文教师，一定要结合这种时代背景展开教学创新探索结合新的教学技术，教师可以找到更加贴合学生学习兴趣的教学方法，结合新的教学理念，教师可以根据学生的兴趣特点，选择合适的教学策略。只要把握住创新这一个灵魂，课堂上教师渗透的教学资源，讲解知识的教学办法，都能够更贴合学生的学习需要，也可以全方位的提高学生的语文学科核心素养。

由此可见，高中教育管理改革与语文创新之间本就存在固有联系，前者是后者，持续发展必然造成的结果，而后者又是前者落实过程中必须重视的环节。高中教育管理改革中有几项内容特别适合引入到语文创新的领域里。比如高中教育管理改革，强调学生在课堂上的主体地位，于是创新教学方法时，教师就应该认真思考释放权利给学生更多自主表现的机会。同样的，高中教育管理改革也强调教师寻找更加有趣的教学方法，让学生自发地参与课堂互动，教师也应该在创新教学办法时，于课堂互动方面进行更深入的探索。提升教师本人的教学质量，更换教学检验的制度和模式等等，都有利于提高语文教学有效性。

二、采用信息化模式，进行语文创新教学

随着我国信息技术的进步和发展，信息化教学模式在语文课堂上的运用范围越来越广，教学任何一部分知识教师都可以利用好信息设备或者信息化的教学模式，引导学生思考和语文有关的问题。高中生具有良好的独立思考能力，只要教师有效引导学生的学习思维，就可以朝着更加成熟的方向发展。教师应该尽量采用信息化模式，组织语文创新教学。高中教育管理改革背景下，教师也应该在构建信息化教学模式时认真思考几个问题，首先，教师所采用的这种方法，能够有效激起学生的学习兴趣。其次，教师在构建信息化教学课堂时是否充分尊重了学生在课堂上的主体地位，给学生更多的表现机会，保证学生的课堂参与度等等。当这些问题解决了，教师会发现课堂的教学质量已经大幅度提升[2]。

例如：教学《琵琶行》这篇课文教师给学生播放了一段琵琶奏乐，结合多媒体设备，就可以将相关食品直接引入到课堂上，不仅有利于激发学生的学习积极性，还能够集中学生注意力，让学生更好地理解课文中谈到的琵琶弦音。另外，教师还可以借助多媒体设备给学生播放课件，一般来讲，课堂上要给学生分析语文问题，教师都要用口头去给学生讲解，然后搭配版书，帮助学生深入掌握知识。新的教学背景下，教师采用信息化的教学模式进行语文教学方面的创新探索，发现多媒体设备可以直接把语文问题的呈现形式转变成图文，教师可以先提出问题，让学生结合多媒体上的文字问题思考答案，然后给学生提供关键词引导，请学生结合这些关键词自主思考问题答案。这个过程中，学生只要有更加有创意的思路，都可以随时站起来和教师讨论，共同研究语文问题。最后，教师会将提前整理好的答案投放在多媒体上，不仅节省了板书的时间，也给学生营造了自由开放的语文学习空间，可以说，这是当前的教育教学背景下，值得每一位语文教师深入探索的有效教学方法。

三、采用开放化模式，进行语文创新教学

开放化模式可以给学生更自由的选择机会，长期的教育教学管理工作过程中，教师应该清醒地认识到，高中阶段学生已经具备良好的自主学习和探究能力，只要是基础性的语文问题，学生都可以有相对完善的认知[3]。所以教师可采用开放化的模式进行语文创新教学，请学生结合教师提供的素材，自主思考语文问题或者进行自发的语文创作。

例如：教学《梦游天姥吟留别》这首古诗词，相较传统的教学方式，在新的教学背景下，教师更希望激发学生积极参与课堂互动的欲望，让学生自主研究诗词中包含着的语文知识。结合本节课的重点和难点，教师设计了一系列的问题，邀请学生以项目化研究的方式进行自主探索，如果学生认为凭借自己的能力研究相关答案存在难度，也可以和几名同学约定好以小组为单位自主研究。

相较于传统的教学方法，这种学生自己思考自主研究的教学方式更能够激发学生的学习积极性，也更容易调动学生学习语文知识的热情，更重要的是，在和他人讨论语文问题的过程中，学生感受到的不只是单一的语文探究的乐趣，更是思维交流和碰撞的魅力。很多學生喜欢和他人讨论语文问题，但奈何课堂上的教学时间有限，教师没办法保证所有的学生都能够在短暂的讨论时间内收获成效。在完成项目式学习时，教师会对学生更加开阔的自主学习空间，按照开放化的模式进行语文教学创新，更能体现教师在创新教学办法过程中充分考虑 到了学生的学习兴趣和学习需求，进一步保证教育教学的有效性。

四、采用趣味化模式，进行语文创新教学

在多种教学方法之中，趣味化的教学模式特别符合高中生的语文学习兴趣，只要教师在课堂上融入的教学资源比较有趣，学生就会展现出极其强烈的学习欲望，配合教师的教学工作。相反，如果教师在课堂上引入的教学内容和教学，但法不太符合学生心意，很多学生也容易在课上走神。经过一系列的价值研究，教师发现趣味化教学模式在今天教学管理改革的背景下，格外符合学生的学习需求，有利于激活学生学习热情。

例如：教学《赤壁赋》这一节课，教师可以引入趣味化的资源，比如结合多媒体设备，融入一段多媒体视频，带领学生一起看一看诗词中描写的壮观景象究竟是怎样的。另外，教师也可以在课上组织辩论比赛文章中对于人生哲理有一些非常经典的探索和讨论，教师可以请学生结合这些内容展开深入思考，让学生根据平时的生活经验，自主的阅读思考等内容展开更详尽的分析。把全班学生划分为两派，每派学生持一个观点，大家相互辩论。在这个过程中，学生的语文思维深度会进一步加深，有利于取得更加优质的教学效果。

另外，除了构建有趣的教学活动，教师还可以给学生布置趣味性的语文作业，比如给学生布置生活化或者游戏化的作业，让学生从日常生活中搜集课文中描写的景色图片，或者结合课文内容自己写一篇写景的文章，和其他同学比赛，看哪一位同学做到了语文写作的信达雅。在这种趣味性任务的辅助下，学生的语文学习积极性更高，整体的教学质量也更突出，有利于培育学生的语文学科核心素养。

总结：

总而言之，高中教育管理与语文教学结合是切实可行的，是教育管理与教学创新发展的新趋势。同时，也是培养高中生语文学习的创新思维是素质教育的内在要求。另外，在高中教育管理中融入语文教学，更加符合时代潮流，有利于培养学生人文素养和创新思维、创新能力，从而更利于学生综合发展与成长。

参考文献：

[1]董碧娜.高效教育管理创新模式下探究高校语文教学改革的有效途径[J].明日风尚，2018（04）：388.

[2]王蕊.高校教育管理创新下的语文教学改革分析[J].赤子（上中旬），2017（04）：128.

[3]王合三.教育管理改革与语文创新教育[J].课程教育研究，2015（33）：44-45.