王李艳

【摘要】高职学生近年来由于自我价值感迷失、学习风格落后、自控能力查等原因，导致学习成绩落后，久而久之，可能会造成高职学生在学业方面的不良情绪，本文主要探讨高职生学业不良情绪的原因，并提出相应的对策。

【关键词】高职生;学业不良情绪;原因;对策

随着高等教育的发展，高职院校学生发展不足的问题日益尖锐。关于所谓的“学业不良”，在大多数国家的研究人员认为，首先，学生智力正常，但他们在学习上遇到困难;第二，学生达不到整体学习水平（按照课程标准）;第三，造成学习困难的原因并不包括学生的身体缺陷。比如我院大四学生，学生心智正常，心智道德自我调节能力强，经常迟到旷课，生活目标不明确;关于学习态度，他对学习缺乏兴趣和主动性，对课程内容不注意，对自己没学过的事情集中精力;学习方法表现为计划缺失、备课前准备、教训巩固、教训重复不全、实践课没有进行实践，成绩不理想。

一、高职学生学业不良的心理原因分析

基于高职院校学生自身因素对教育不足问题的分析表明，心理原因不容忽视。

1.1  自我评估缺失

自我评估是指在学习和生活中对自己的认知和欣赏。它是一种积极的情感体验，是一种相对稳定的个人趋势，对高职生的学习和生活有积极的影响。由于成绩不好，高等教育的学生受到老师、家长和学生的批评，不尊重其他优势，没有得到应有的认可和积累负面经验，因此他们不理解自己存在的意义和价值，也不担心自己的学习、健康和未来。……