雷翠丽

【摘要】随着双减政策的实施，小学教师在对作业进行设计时，更应当注重其科学合理性，要在保证不为学生带来过重课业压力的同时，也能让学生将所学知识进行很好地掌握，并要发展学生的逻辑思维能力，提高学生的数学核心素质。这就要求教师在对作业进行设计时，充分结合教学内容与学生的实际状况，有针对性地设计实践性与探索性较强的作业，以对学生形成良好的启迪与引导，让学生在实践的过程中加深对知识的理解与掌握。本文以小学高年级“数学与几何”为例，对实践性作业的设计与研究进行详细探讨。

【关键词】小学高年级;图形与几何;实践性作业

引言

在教学的过程中，学生作业是很重要的一个环节和内容，通过做作业，能够让学生很好地巩固课堂所学内容，并进行一定的知识与思维延伸，发展学生的能力。在小学高年级数学当中，“图形与几何”是很关键的内容，对培养学生几何和空间概念，以及学生的推理能力而言，具有很大意义。在对这部分内容作业进行设计时，老师更应该强调实践性，以有效发挥学生的主体性，让学生在较强的探究欲之下，进行思考与探索，进而有效发展学生的创造和思维能力。

一、抓住学生心理特点，设计趣味性的前置作业

作业除了可以在教学完成之后布置之外，还可以在授课之前，对学生布置一些前置性的作业，这不但能够让学生对要学的内容有一个基础性的认知，会对提升课堂教学效率有所帮助，同时还可以使学生很好地感受到数学和我们现实生活之间的联系，并使学生能够认识到数学的本质，对学生以后的数学学习，会起到很好的导向与促进作用。……