刘健珍

【摘要】基于当前教育的发展形势，教师要充分发挥自身的作用和价值，认真履行自己的职责和使命，在历史教学中不断创新和寻找新型有效的教学方法。在高中历史教学中应用图像史料展开教学是一个激发学生学习兴趣，增进学生对历史文化了解的有效途径之一。为此，教师要针对图像史料的内涵、类型、价值等展开全面细致的分析，并且结合具体的教学内容精心选择图像史料，让其能够在历史教学中发挥应有的作用，以此来丰富学生的学习体验，给学生的历史学习提供新的思路和方法，让学生能够以轻松愉悦的心态来学习历史知识。

【关键词】历史解释素养;高中历史;图像史料;教学方法

引言

历史解释基于对史料的理解，体现核心素养中对历史思维与表达能力的要求。史料大体有文献、实物、口述、图像等类别，各有特点，互为补充。其中图像史料主要包括绘画、雕刻、照片、地图等，这些图像史料直观形象、信息丰富，具有文字无法替代的功能。有效运用图像史料进行教学，在增强历史学习生动性、趣味性的同时，有利于学生在观察基礎上解读丰富多元的历史信息，把历史事件置于特定的时间和空间中理解，并基于历史理解进行历史解释。

一、高中历史教学中图像史料的重要性

在新的教学环境中，越来越重视形象的历史材料，在中学历史教学的现阶段，历史资源主要以教材为基础，教学尚未进一步发展。同时，笔者通过观察近年来高考题，发现图像的历史资料已成为历史调查的主要内容，每年分析图像的历史资料约有2 ～ 3个问题。……