赵勇

【摘要】思辨性阅读与表达在高中语文教学中的应用比较注重学生思维能力的培养和提升。老师在教学中也要充分发挥思辨性阅读与表达的价值，根据学生的学习需求和教学内容引导学生从不同维度对文本内容进行分析、思考、质疑和探究，不断深化学生的思维，促进学生对文本内容进行深度理解和认知，不断提升学生的阅读效果。

【关键词】思辨性阅读与表达;高中語文;应用探析;

引言

高中语文新课标针对“思维发展与提升”的教育目标，推出了“思辨性阅读与表达”学习任务群，进一步阐明了思辨性阅读的价值。这就要求我们语文教师在具体课堂教学中要引导学生学会透过思辨的滤镜，用思辨性思维去审读。基于此，在素质教育背景下，我们不仅需加强语文教学观念和手段的创新，传授知识的同时，更要注重学生思辨性表达能力的提升，带动他们综合素养的提升。

一、准确把握高中语文思辨性阅读的内涵

阅读作为高中语文教学的重点部分，阅读方式多种多样，为在高中语文教学中应用思辨性阅读与表达方法，首先需要准确把握高中语文思辨性阅读与表达的内涵。思辨性阅读不同于传统的趣味性阅读。趣味性阅读顾名思义，是一种以追求阅读趣味为目的的阅读方式，阅读者能够得到趣味的满足或情感的释放，在这一阅读过程中，阅读者的主观感受和体验，相比理性思考更重要，其中对阅读有效性与合理性的考量比较少。……