黄蔚

【内容摘要】素质教育的目的是培养人才，首先要培养学生做一个合格的人，其次才是培养成有作为的人。微笑是班级工作的一个秘诀。教育需要微笑，学生也需要微笑的老师。根据教育工作者的特点，则要求老师根据学生不同的个性特点，不同程度地容忍他们的缺点和不足，给他们倾注期待与激励的情感，这就是心理学所说的“期待效应”，也叫“罗森塔尔效应”。宽容是一种积极有效的高层次教育态度，更是一种高尚的师德修养。

【关键词】微笑  宽容  班主任

今天的儿童是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。班主任工作是塑造人的工作，班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。

我担任班主任工作多年，深感班主任工作的艰巨性和重要性。我们当前面对的不再是“个人尊严”下的绵羊，而是在蜜罐里长大被父母宠坏的孩子、是科学飞速发展时期幸运的一代，在这特殊的环境下，作为小学的一名班主任，如何教育好孩子？为社会培养更多的人才？教育方法显得尤为重要，而在班主任教育工作中微笑和宽容是法宝，微笑是一丝春雨，宽容是一缕阳光。

一、微笑能创造轻松的师生交往环境。

法国作家雨果说：“笑是阳光，它能消除人们脸上的冬色。” 会微笑是班主任老师的一种基本的职业修养，而作为一位教师，微笑拥有着无穷的教育魅力。每一位班主任老师，更应该=学会微笑。

（一）课堂常微笑

想让学生喜欢你的课堂，第一步就是让学生接受自己，让学生喜欢你。那么，课堂上学生喜欢怎样的老师呢？学生喜欢微笑的老师。学生往往比我们想象的更会察言观色，并且根据老师的表情来判断老师是否喜欢自己。案例一：上课铃响了，老师走进教室，在讲台是行站稳，面带微笑着向全班同学问好学生很快就安静下来，师生问候后，课堂教学很顺利的开始。案例二：上课铃响了，教室里乱乱的，老师看到如此非常生气，如果老师带着自己的不愉快一脸严肃地进课堂，孩子会误认为老师不喜欢自己，因而会直接影响学生上课的情绪;反之，如果老师课堂上总保持着微笑，学生们会被老师的情绪带动，心情会很好，学习的情绪也会很高涨。微笑是友善的表露，是相互交流的基础，是心理素质良好的体现。班主任要时刻调整好自己的心态，用微笑去面对学生。

（二）课外常微笑

要想拉近和学生的关系，教师在课外要多和孩子们做游戏，常微笑，同时，在游戏中遵守游戏规则，这样学生就会感到亲切，教师和学生情感的桥梁就会架起来。

二、微笑能达到批评的效果。

一次，美国著名心理学家卡耐基演讲回来，满面笑容地看着他的秘书说：“莫莉，你知道吗？我今天去给人家演讲如何摆脱心理忧郁、创造和谐的主题，可是我一打开演讲稿，读了下去，下面便哄堂大笑起来。”“那一定是你的演讲太精彩了！”“的确很精彩。我读的是一段关于如何让奶牛多产奶的一条新闻。”思想毫无准备的莫莉脸一下子红了，自言自语地检讨说：“昨天我太粗心了，卡耐基先生，这不会令你丢脸吧！”“当然不会，你这样做使我自由发挥得更好，还真得感谢你呢！”此后，莫莉在工作中一丝不苟，再也没有犯过类似错误。文中卡耐基没有选择训斥，而是用另一种方式——微笑，用微笑来达到批评的效果。

在我的班级里，有一个学生，平时很爱拖拉作业，因此学习成绩也不尽人意，怎么办呢？训斥一顿嘛，不行，没有用，于是，我试着寻找他的优点，结果还发现他个人有不少优点：特别爱劳动，每天主动擦黑板，帮值日生值日，他还特别有礼貌，每次见到老师都会主动打招呼。于是只要发现他表现得好，我就会在晨会上表扬他，到了课后，我经常微笑地问他：“你的作业完成了没有？要抓紧一些了。”他总是边红着脸边搔着头说：“还有一点点。”我还是微笑着说：“等下我来检查，别让我失望哦。”他从我的目光里得到了激励，看到了自身的价值，久而久之，他有自信了，上课爱发言，作业积极完成了。从这个例子里，我感受到了微笑对于学生的巨大魅力。其实，在教学中，批评要讲究方法、讲究艺术，微笑不是一种无能的表现，微笑着批评，是一种艺术，富有人情味，具有人文关怀。教师在批评学生时，不妨使用这种微笑的方式，放下架子，拉近和学生之间的心理和情感的距離，让学生自己认识到错误并诚心诚意地改正错误。

三、微笑是鼓励和赞许。

微笑如同阳光，赶跑冷漠，带来温暖和快乐。案例;我们班有个孩子胆子特别小，上课很少发言，有一次，他的日记写得特别好，我就微笑着对他说：“你上台把你写的读给大家听听好吗？”他战战兢兢地走上台，小声地读着，我微笑着对他说：“别怕，老师支持你！”后来，他从我的目光里得到了鼓励，增加了自信心，很流利很响亮地读完他的作品，得到了许多同学的赞美和鼓励。微笑对学生来说是春风秋雨，特别是经常被冷落的后进生，教师的微笑更不能“吝啬”，后进生一旦得到老师的微笑，他们会把它当成最珍贵的礼物。如学生考得差时，教可以用微笑来鼓励他下次考好;纪律差的学生，教师可以用微笑，机智地告诉他们该怎么做。作为班主任，只有学会微笑，才能在班集体活动中帮助学生拥有自信、获得成功、超越自我;只有学会微笑，才能变对立为对话，变批评为鼓励，让学生在轻松愉悦的氛围里成长。

只有温和、宽容地对待一切，采用正确的方法，才能把事情办好。我们在教育学生时，何尝不是这样呢？如果我们只是简单地压制他们，用纪律制度去逼他们就范，只知道惩罚，这样，孩子往往会忘记为什么受罚，只为自已所受的待遇而难过、委屈甚至愤怒。那么我们何不用微笑，宽容的去抚慰他们，感化他们呢？你得到的将是学生对你的更加尊敬和爱戴。微笑是一缕阳光，温暖这孩子们，这样你的班主任教育工作的才能做得有声有色。

【参考文献】

1.张明红  编著《学前儿童社会教育》，华东师范大学出版社

2.丁海东、杜传坤编著《儿童教育的人文解读》，山东教育出版社

3. （意）蒙台梭利著，刘亚莉，邱宏 译，《发现孩子（蒙台梭利儿童教育经典原著）》，天津社会科学院出版社

4.马丽娟  著《给孩子当下幸福》，华文出版社

5.（奥）阿德勒 著，彭正梅，彭莉莉 译《儿童的人格教育》，上海人民出版社

6.施燕  编著《学前儿童科学教育（修订版）》，华东师范大学出版社会