胡秀华

【摘要】说到班主任工作，不少新入职的教师都会苦大仇深、咬牙切齿。你想啊，新接手一个班，还没度过磨合期，难免会状况不断。这时的班主任在了解学生，学生也在暗地里琢磨班主任。你给他们来个下马威，他们立刻给你个意料之中的回应——全班集体噤声;如果你对他们示以微笑，学生们原本紧绷的神经也会在突然之中放松，继而一发不可收拾。

当然，如果班主任有足够的定力，能hold 得住场面就另当别论。因此，当好班主任，付出的仅仅是一份责任一份爱是不够的，还有管班、治班的本领。怎么办？从爱出发，努力提升自己、促进专业成长，最终提升班级管理水平。

【关键词】班主任;班级管理;

一、在学生面前树立威信

没有金刚钻，你就别想揽班主任这瓷器活。虽说班主任人人能当，但不是人人都能当好的。毕竟是做人的工作，不是光靠力气就行，还得有些“对付”学生的招数。现在的孩子，人人都是家里的宝贝，他们听惯了好听的话，对于批评、指责很难接受。

当学生犯错时，说不得，更打不得，怎么管理班级。虽说没有惩罚的教育是不完善的，但在当前社会舆论下，谁敢冒社会之大不韪去触摸“体罚”这根高压线。可是，班主任的责任必须让他们去唱白脸，这还真的难为了那些班主任们。

这些孩子过早地受社会、网络的影响，自我意识确立，对某些东西是一知半解、似懂非懂。他们需要有人来引导、监督。做得好的就认可、褒奖;做错了，必须有惩戒。如何在“不能管”与“必须管”之间找到平衡点？……