杨放琼 彭高明

【摘要】基于OBE教学理念，对新工科建设背景下的《工程图学》课程进行了深入改革，紧紧围绕课程教学目标，将思政教学贯穿于整个教学过程，混合式教学与课程思政相结合，从立德树人、价值塑造、能力培养三个方面深入挖掘思政元素，精心设计各个教学环节，采取线上线下混合式教学方式，引入项目驱动，以学生为中心，成果导向，打造翻转课堂，培养了学生的创新设计能力和综合素质，构建线上线下全方位、全过程的思政教育与课程教学有机融合的教学新模式。

【关键词】工程图学;新工科;OBE理念

【基金项目】2020年湖南省课程思政建设研究项目——“基于OBE理念的《工程图学》课程思政教学设计研究与实践”（HNKCSZ-2020-0044）;2021年山东魏桥创业集团有限公司教育部产学合作协同育人项目——“新工科背景下基于OBE理念的《工程图学》课程建设改革”。

【中图分类号】G642 【文献标识码】 A

当前，教育部积极推进“新工科”建设，全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力高等教育的强国建设。各高校都非常重视“新工科”建设，而要建设一流“新工科”，需工程教育专业认证“点石成金”[1]。《工程图学》课程是面向机类、近机类本科专业的重要的公共基础课，随着机械与计算机、信息技术的交叉融合，3D打印等新興制造技术的出现，使工程图学这门古老的课程焕发了生机。如何适应形势的发展和社会的需求，是本课程所面临的机遇与挑战。将机械图学知识与现有工程实际相结合、与学生的工科思维方式相结合，是新工科对工程图学教学的要求，也是企业对毕业生的要求[2]。……