郝正达　姜和丽

【摘 要】本文主要对学校通用技术课程模块教学中，融入当地少数民族文化元素的3D打印高中创客课程的实施及教学实践进行叙述，从课程实施目的、课程的开发、课程的实施、课程实施的成效与不足几个方面总结两年来课程的实施与实践过程中取得的经验，希望这些经验能为大家提供一些实践经验借鉴。

【关键词】3D打印;少数民族文化;创客课程开发

1.3D打印高中创客课程实施目的

近年来随着省市级青少年3D打印与创意设计大赛的举办，3D打印技术正逐渐在我市各县区的城区中小学中得到普及，一些乡村少年宫也配备了3D打印机，开设3D创意设计课程。3D打印和三维设计被越来越多的初中和小学生所喜爱。一批有实力和有特色的中小学校正在培养未来的3D打印与三维设计人才。怎样让这些有基础的小学生、初中学生继续保持学习3D打印与设计的兴趣，将所掌握的技术进一步精通和提高，之后继续成长为3D打印和设计人才，满足学生对技术学习的更高需求，同时改变学校通用技术课堂教学现状，使课程教学能够达到国家课程开设的目的。结合学校课程教学的需要，在通用技术课程中开设《3D打印与创意设计》模块课，在模块课程开发中融入当地少数民族文化元素，引导学生在学习新技术的同时，传承、开发、创新民族文化，培养对当地民族文化的认同感。

2.课程的实施与实践

2.1组建课程开发小组。课程开发小组以课程实施人员和课题研究成员为主。……