【摘要】户外角色游戏中的“借景造境”，是借助幼儿园已有的场景，在孩子的想象、联想的基础上，并在和同伴达成协商的基础上继续构思、设计，可以稍加改变，使之成为孩子设计的游戏情境，进行游戏。老师需要站在儿童视角去观察、理解、支持和处理问题，创设开放多元的游戏环境，充分发挥环境和材料的价值，真正的支持和促进幼儿的发展，实现游戏的价值。通过大班“开起来的11号线”游戏的发展，反思并积累了基于儿童视角下的“借景造境”的经验，为角色游戏的开展提供了参考。

【关键词】户外角色游戏   儿童视角  借景造境

《指南》指出：“游戏活动要重视游戏环境的创设”，幼儿游戏需要在一定的空间内展开，教师应注重空间资源的开发，为幼儿创设开放性的游戏空间。于是，我尝试研究“在借景造境中助推大班幼儿户外角色游戏发展的策略”。但是当面对开放的场地和环境时，我又不禁担忧：到底以怎样的角度去看待游戏中“借景造境”？老师自己都很难想象，怎么去引导孩子？这样的环境是老师给予的还是孩子自己想要的？老师如何介入与支持，才不会影响幼儿的游戏？

于是，我和孩子们共同整理了场地上的器械，看看哪些器械适合在自己的游戏中使用;在场地上坐一坐，玩一玩，发现和感受环境的美;一起收集更新了游戏材料。在一次分享讨论中，开博物馆的晟晟提出了自己的困惑：“为什么我们的博物馆在教室里玩客人很多，在室外却没有人？……