陈晓琴

【摘要】英语在我国初中教育阶段属于非常重要的学科之一，为了充分调动学生的学习主动和积极性，教师的英语教学手段和方式显得尤为重要。而对于英语学习基础中的基础-词汇的教学更需要多元化的不断更新与完善。本文就初中英语单元词汇教学展开多元评价讨论，通过对现阶段初中英语单元词汇教学的现状分析，提出有效利用多元评价进行英语单元词汇教学的优势和运用建议，仅供参考。

【关键词】多元评价;初中英语;单元词汇

一、多元评价概述

首先，要明确多元评价不仅涵盖教师对学生的评价、学生对教师的评价还包括教师自我评价等内容。初中英语评价体系教师应根据每个学生成长环境和性格特征不同，在教与学的过程中要依照学生的自身特点来进行差异化评价，而不是格式化、单一属性的统一概述。学生可以根据老师授课形式、状态对老师做出客观评价等。该评价体系应该是全过程的评价，其中包括形成性评价、过程评价、终极评价三个方面，具体概念如下：（1）“形成性评价”是教师通过问卷调查、测试、活动、座谈会等非传统方式对学生学习情况进行的评价。（2）“过程性评价”是通过对学生学习过程的持续关注，寻找学生进步空间，激发其学习动力和自信心的过程，也是教师了解学生学习过程中所遇到的难点和盲区，并依此问题做出相应的教学方式和教学计划调整的过程。（3）“终极性评价”是在制定整个教学目标后，教师对学生的综合评价。……