陈丽萍

【摘要】语法教学不应脱离单元主题，而应以主题为引领。本文以一节语法教学实践课分析了基于单元主题的语法教学策略，让学生在主题语篇中学习语言，掌握并能灵活运用语法知识。

【关键词】单元主题;语法教学

一、引言

《普通高中英語课程标准（2017年版）》（教育部，2018;以下简称《课标》

明确指出：英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包括六个要素，其中之一就是语言知识，而语法知识是语言知识的重要组成部分。 《课标》强调，语法教学要“以主题语境为引领，以语篇为依托”来进行。在教学中，教师重视在主题语境中呈现新的语法知识，帮助学生掌握并应用语法知识理解和表达意义。在课堂活动和课后练习的选择和设计上，教师应根据学生的具体情况和需要，采用不同类型的学习实践活动，以多种教学活动帮助学生发展英语语法意识和能力。

二、高中英语语法教学中存在的问题

1.教师对语法的认识不全面

部分教师认为，自浙江省高考题型发生变化后，语法知识在试卷中所占的比

重很小，这使得他们不够重视语法教学，忽视了语法的监控和指导作用，导致学生语法意识淡薄，语言运用能力低下。还有一些教师对教材中全部语法项目未展开全面、深入的探究，在语法教学中对个别语法项目没有引起重视。以时态为例，人教版新教材中必修一Unit2的语法是现在进行时表示将来，必修二Unit2是将来时的被动语态，Unit3为现在完成时的被动语态，Unit4为现在进行时的被动语态。……