徐缝

【摘要】“双减”教育新政策的出台，主要是为了让教师提高课堂教学质量，语文学科作为小学教育阶段最为重要的课程，需要广大相关学科教师重点关注和构建高质量的语文课堂，这样才能够在有效减轻学生课业负担的前提下提升学生的语文核心素养。基于此，笔者将在双减教育背景下提出以下几点创设高质量语文课堂的有效教学见解，以供广大同行进行参考和借鉴。

【关键词】高质量语文课堂;双减政策;教学策略

在通常情况下，教师构建高质量课堂的目的就是为了提高课堂教学的有效性，同时也是为国家相关部门所提出的双减教育政策提供良好的教习支撑。在“双减”教育的环境下创建高质量的课堂，也是为了对传统课堂教学进行全方位的改革和创新，其主要的目的就是为了使课堂教学达到提质增效的作用，最终能够有效地提高学生个人的成绩和教师的课堂教学质量。

1.在构建高质量语文课堂教学助力双减教育时应注意的教学问题

小学语文教师最终的教學目标就是高效率地完成课堂教学任务，所以构建高质量的语文课堂就是为了更好地展现出教师的教学能力，同时也是为“双减”教育提供更多的保障作用，但是有些小学语文教师在打造高质量的语文课堂过程中，并不会按照新课标中所提出的要求来设计教学内容，同时也很少注重学生之间的差异，并且也很少进行教学反思和教学总结，所展现的教学环节也杂乱无章，所提出的课堂问题也与教学目标相背离，很少突显出“双减”教育的本质要求。这样很难起到良好的课堂教学效果，同时也很难让所构建的高质量课堂为双减教育提供更多的助力。

2.双减教育背景下构建高质量语文课堂的教学策略

2.1精心设计教学内容，达到提质增效作用

想要构建高质量的小学语文课堂，就必须使教师按照教学大纲和小学语文新课标中的要求来设计教学目标和教学内容，由于小学语文课堂教学的时间比较固定有限，所以教师必须要学会精心挑选课上语文教学内容，多去以激发学生语文学习兴趣为教学出发点来筛选小学语文课堂教学内容，要使课堂教学内容符合双减政策和素质教育中的要求，这样才能够更好地使小学语文课堂教学达到提质增效的教学要求。例如，在讲授《乌鸦喝水》这篇课文时，教师要注重教学目标的设计，可以从知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观等方面来精简课堂教学内容。在设计知识与能力教学目标时，需要重点培养小学生的朗读能力和正确感悟课文的能力，同时在设计过程与方法时，要重点培养小学生的阅读兴趣，教师可以通过利用多媒体技术向学生们展示“乌鸦喝水”连环画，以此来让学生们联系课文，正确地理解课文内容，还可以在此基础之上更好地拓展学生们的思维和想象空间，在进行情感、态度、价值观的教学目标设计时，可以拿来一个杯子、水和石子，让学生们亲自动手进行实践应用，这样可以让学生们拥有更加逼真的学习体验。同时也能够更好地帮助小学生进行答疑解惑，有效地减轻他们的阅读分析压力，从而更好地构建高质量的小学语文课堂。

2.2强化学法的指导，培养学生的自学能力

小学语文教学的目地就是为了培养小学生的听说读写能力，让小学生熟练地掌握基本的语文学习方法，所以在“双减”教育的背景下创建高质量的语文课堂，必须要让学生们真正地掌握有效的阅读方法，逐步地帮助小学生养成良好的语文自学习惯，只有良好自学能力的学生才能够有效地提高他们的语文学习成绩，更好地提升小学生的语文学科核心素养，同时也更好地培养小学生的动手动脑良好习惯，从而更好地助力“双减”教育政策的落实效果。例如，在讲解《荷叶圆圆》这节课时，教师先要引导学生们进行略读课文内容，用显眼的笔画出学习难点和生字词，并让他们用字典找出生字词的正确读音和正确意思。接着教师再通过联系生活实际，利用多媒体向学生们展示现实生活中的荷塘风景图，让学生们根据自己的想法来表述荷叶的特点，或者让学生们用拟人的表现手法来说出小水珠、蝴蝶、蚂蚁与荷叶之间的关系，或者让学生们用写作的形式去抒发自己的读后感，比如，如此美丽的景色我们应该怎样去维护，这样可以更好地增强小学生的保护环境意识，教师应该多训练他们的精读能力，这样才会让学生在语文学习过程中迸发出更多的创新思维和创新能力，从而对学生整体以后的学习提供更多的帮助。

2.3强化小组分工与合作

想要在构建高质量小学语文课堂的过程中更好地为双减教育政策提供助力，小学语文教师还要从不同小学生之间的差异性特点来设计小学语文教学方法，要以减轻小学生课业负担，增强小学生学习效率为前提条件设计小组合作学习活动，这样才能够更好地达到因材施教的教学要求。例如，在为学生布置《动物王国开大会》课程时，教师可以按照小学生之间的语文基础情况，合理地划分各组成员，让学生们在合作学习过程中提高自身的学习质量，要多去鼓励他们总结出自己的阅读分析想法，多让其他小组进行答案的补充和评价，多鼓励他们产生质疑的学习能力，这样才能够更好地拓展学生们的知识视野，增长学生们的学习经验，从而有效地提高小学生的阅读理解能力。

结束语：

总之，教师在构建高质量语文课堂的过程中，必须要结合双减政策中的要求，精选课堂学习内容，多向学生们传授正确的语文学习方法，增强学生之间的合作学习交流，这样才能够使小学语文课堂教学达到减负增效的目的。

参考文献：

[1]贾红斌. 让高质量的语文课堂教学为“双减”保驾护航[J]. 中国教师，2022，（02）：78-81.