李虎明

【摘要】高中化学各种知识点比较复杂繁多，简单的授课形式很难让高中生高效地学好化学知识，同时也难以使高中生产生学以致用的学习目的。由于高中化学实验属于高中化学教学环节中的重要组成部分，为了更好地拓展高中生的多样化思维，有效地提高高中化学实验教学效率。本文将详细地探究趣味实验在高中化学实验教学中的有效应用方法。

【关键词】趣味实验;高中化学;应用方法

引言：

在新课程改革的影响下，需要对高中化学教学提出更高更新的要求，高中生不但要掌握好所学高中化学知识，而且还要充分地掌握高中化学实验基本操作技能，通过将趣味实验融入到高中化学实验教学环节中，能够更好地体现出化学学科的独有魅力，同时也逐渐增强高中化学实验教学的趣味性，还能够更好地增强高中生的化学素养。从而有效地提高高中生的综合素质。

一、趣味实验在高中化学实验教学中的具体应用价值

在新课程改革的教育背景下，对高中化学实验教学也相应地提出了更大的挑战。但是当前很多高中生在化学实验课堂上很难产生良好的学习效果。为了使高中生对化学实验拥有更加深刻的理解，使高中化学实验课堂教学更为生动形象，教师可以将趣味实验融入到高中化学实验教学环节中，这样能够使高中化学实验教学充满更多的趣味性和创新性。同时能够让高中生更加认真深度地研究和解析化学实验中的结论，从而在高中生长期的实践操作下，能够更好地提升他们的动手操作能力和化学学习技巧。

二、趣味实验在高中化学实验教学中的主要应用方式

采用多媒体教学辅助工具，融入趣味化学实验教学内容

由于所学的高中化学知识比较地繁多复杂，所以高中生实际参与化学实验课程时，往往会遇到各种学习和研究困境。为了使高中化学实验教学课程更加地丰富、充满趣味性。有效地帮助高中生深入地理解高中化学中的重点和难点知识内容。高中化学教师可以利用技术上比较先进的多媒体教学辅助工具构建趣味性的化学实验课堂，这样可以使高中生更加直观清晰地观看到整个化学实验的流程和最终效果，从而对高中生之后更好地完善自身的化学知识体系具有更加积极有效的作用。例如，在讲授《强酸与强碱的中和滴定》这节课程时，由于这节化学实验课对高中生的化学实验操作步骤要求得极为严格，并且这种化学实验品具有很强的危害性和腐蚀性，为了使高中生更加顺利高效地完成此项化学实验学习任务，教师必须要认真仔细地设计这节课的化学实验步骤和化学实验流程。比如，教师先向学生们展示滴定管的正确使用方法视频内容，学生们可以按照视频上的内容来进行反复地练习。接着教师再为学生们播放强碱滴定管中加入标准的NaOH溶液整个化学实验的操作方法视频内容，并进行反复的播放，让学生们用笔简述或者诉说这段化学实验的正确操作流程，包括每个化学实验环节中所采用的化学仪器和化学试剂，以及每一次滴定完成后所产生的化学反应现象，学生们通过预先做好化学实验的准备工作，能够让学生们对此项化学实验产生更多的争论和交流，比如，滴定所采用的锥形瓶能否用待测的碱或者酸进行润洗？高中生产生质疑后也能够有效地增强高中生的化学实验学习兴趣，同时也逐渐增强高中生的化学实验探索欲和求知欲。

三、基于小组合作实施趣味实验教学策略

由于高中化学教学中出现了很多化学原理和化学公式以及化学反应，这一系列常识性的化学实验结果对于多数高中生来说很容易被遗忘，同时难以让高中生更加透彻地理解化学实验结果。为了更好地避免使高中生对化学实验产生抵触畏难心理，高中化学教师可以通过组织学生们参与小组合作实验活动，以此增强他们的课堂互动辨析能力，让学生们产生更多的反思意识和知识延伸的想法，这样可以在很大程度上提高高中生的化学实验学习效果。例如，在讲解《探究影响化学平衡移动的因素》这节化学实验课程时，教师可以将化学学习能力不同的高中生均衡地分成几个小组来共同参与此项化学实验研究活动，首先，让各组学生们根据课本内容设计化学实验方案，这期间可以进行组内的讨论和交流，也可以让各组之间交流具体的实验方案，教师还可以为每个小组布置一些探索影响化学平衡移动的探究任务。比如，让各组学生分析真正引起化学平衡移动的成因，让各组学生们在做完不同浓度 FeCl3与KSCN溶液化学反应实验后，绘制速率时间图，让学生们解答二氧化氮和四氧化二氮不同温度值所产生的颜色变化等等，在这期间，学生们可以产生各种创新想法，同时也更好地提升高中生化學实验水平。

四、开展生活化趣味化学实验活动

高中化学实验中的很多现象和知识都与现实生活有着密不可分的关系，为了让高中生更好地将所学化学知识与生活实际紧密地联系在一起，教师可以适当地组织学生们参与一些课外化学实验活动，这样能够有效地增强高中生的化学实验动力和积极性，例如，在进行《制作简单的燃料电池》这节化学实验时，教师可以让学生们用石墨棒、发光二极管、万用电表、U形管等实验仪器和相关的酚酞溶液等试验药剂进行燃料电池的化学操作实验，让学生们对其用导线连通电源接通电源进行电解，接着让学生们将制作而成的氢氧燃料电池连接到移动电源设备当中，这样可以更好地展示出这种化学实验的效用。

结束语：

总之，在全面落实素质教育和新课程改革的当今教育领域，教师必须要注重学生各方面能力和素养的提高趣味化学实验教学，能够有效地增强学生们的课堂参与度，更好地锻炼高中生的自主探究能力和动作操作能力，从而更好地发挥出高中生的化学实验潜力。

参考文献：

[1]吴必锋.高中化学教学中趣味实验的应用分析[J].数理化解题研究.2020，（24）.79～80.

[2]许泽锋.高中化学实验的趣味性教学研究[J].名师在线.2020，（23）.57～58.