余东

【摘要】阅读不仅仅是学生接触信息和掌握知识的重要途径，更是语文教学活动中最常见最广泛的形式，是语文教学中不能忽略的重要课题。阅读能力的提高，离不开学生浓厚的阅读兴致。因为低年级学生岁数较小、识字能力也较少，所以低年级学生的兴趣阅读经常被老师忽视。所以，注意低年级学生阅读兴趣的养成，提升学生课外阅读能力尤为重要。本章将重点探究二年级学生课外阅读兴趣的培育对策，并期望对老师加强学生课外阅读指导能力有所启迪。

【关键词】小学低年级;课外阅读;兴趣培养

一、我国小学二年级阅读趣味培养的现状

首先，一些二年级的小学生具备一定的阅读兴趣。在部分地方，学校注重对他们阅读兴趣的引导，他们具备一定的阅读知识。学校设有专用的课堂开展阅读，同时该校也设置特定的时段，定期的指导他们形成阅读的良好习惯。该校还设有专业的老师队伍，协助他们处理阅读活动中产生的问题，培育他们的阅读兴趣;其次，低年级小学生阅读兴趣亟待提高。低年级的小朋友，年纪较小，识的文字比较少，静下心阅读的定力也很差，所以对阅读的兴趣养成具有一定的难度。另外，二年级的小朋友在阅读的过程中，常常需要专业老师的陪同，或者要求老师阅读，所以在所有小学普及起来有相当的难度。

二、二年级小学生课外阅读兴趣培养的对策

（一）创设情景，让阅读有氛围

首先，在家庭教育中，老师如果要使年纪较小的小学生对阅读产生浓厚兴趣，必须要求家人具有阅读的良好习惯，在这样的环境下经过长期的耳濡目染后，自己也会逐渐对阅读产生浓厚兴趣。……