李阿珍

【摘要】随着我国新课程的不断改革，在幼儿园进行混龄区域活动教学已经成为了当前学校和教师培育幼儿的基本需求，新课程的改革就包括这一点，混龄区域活动指的是要将不同年龄的孩子放在一起进行教学，受这些影响，教师要以提升幼儿的各种知识为标准，进行不同于以往的教学，教育活动内容要贴近幼儿生活，要充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间，例如借助环境资源创设相应的情景，而情景教学就是用来对幼儿进行教育的方式之一，时代的改变，让教学方式也是有了创新，讲课不再是单纯的进行知识灌输，特别是在混龄区域活动中，借助环境资源进行教学是目前被很多教师所采用的方法。教师要通过各种方法与策略，来促使幼儿对各种知识的熟悉和了解，并且进行实践，教师要在幼儿的脑海里建立全面正确的知识体系，为以后的学习打下坚实的基础，使得幼儿的身心共同发展，幼儿在这个时期是成长的黄金时期，但思想和心态不够成熟，缺乏一定的安全意识，情绪与心情容易受到外界的影响，教师对此要进行正确的引导，让幼儿对混龄区域活动产生相应的兴趣，在目前的学前社会教育中，教师与孩子的互动至关重要，积极且良好的互动不仅可以促进教学质量的提升，还可以帮助孩子们成长，同时要借助环境资源，来提高孩子们的安全意识，本文将浅谈幼儿园混龄区域活动的组织与策略进行分析。……